【啟示與思考】

每一起校園踩踏事故發(fā)生后，教育主管部門(mén)總會(huì)要求各地各校加強(qiáng)安全教育與管理。但過(guò)一段時(shí)間，問(wèn)題又在另一個(gè)地方發(fā)生。如果事故過(guò)后，只是把地面的血跡洗掉，將悲劇場(chǎng)景掩埋，再處理幾個(gè)人就算過(guò)關(guān)，怎能保證類(lèi)似悲劇不再上演？須知，拿禁令不當(dāng)回事，就是拿生命開(kāi)玩笑；不時(shí)刻繃緊安全這道弦，就是把學(xué)生生命置于危境之中。

更應(yīng)追問(wèn)的是，我們要培養(yǎng)什么的孩子？固然應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生成才和成人，但如果沒(méi)有安全，一切都失去意義。正如教育部部長(zhǎng)袁貴仁所說(shuō)，“一個(gè)沒(méi)有安全保障的學(xué)校，絕對(duì)不是一所合格的學(xué)校”。孩子缺乏安全意識(shí)，學(xué)校和家長(zhǎng)難辭其咎。在一些發(fā)達(dá)國(guó)家，孩子在幼兒園時(shí)幾乎只學(xué)安全技能。據(jù)報(bào)道，在德國(guó)，小孩3歲可上幼兒園，為期3年。其間，他們會(huì)參觀警察局，學(xué)習(xí)如何報(bào)警；參觀消防警察局，學(xué)習(xí)滅火和躲避火災(zāi)；參觀市政府，認(rèn)識(shí)市長(zhǎng)，看他如何為市民服務(wù)；去坐有軌電車(chē)，學(xué)會(huì)記住回家的路線(xiàn)；跟老師去超市買(mǎi)東西，學(xué)習(xí)付錢(qián)和選貨……3年后，他們具備初步的生存能力。我們的幼兒園乃至小學(xué)能做到這些嗎？

放眼當(dāng)前各地中小學(xué)校，罕有開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的安全教育課程，即便開(kāi)設(shè)了，也是潦草行事。更重要的是，安全教育不能流于從書(shū)本到口頭、從口號(hào)到標(biāo)語(yǔ)，而應(yīng)付諸實(shí)踐，沒(méi)有真正的安全演練，沒(méi)有反復(fù)實(shí)際操練，孩子就不可能真正掌握安全技能。

期待受傷學(xué)生得到及時(shí)救治，其他學(xué)生能獲得心理救濟(jì)。惟愿學(xué)校能夠激活自身責(zé)任，全國(guó)其他地方的學(xué)校也能引以為戒，積極行動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的安全教育。

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