為何制訂好的制度沒(méi)有得到執(zhí)行？為何早就對(duì)踩踏事故作預(yù)防性措施的措施卻沒(méi)有發(fā)揮作用？或許在學(xué)校老師看來(lái)，制度是掛在墻上的，供上級(jí)來(lái)檢查時(shí)用的；只是為了好看，至于實(shí)際怎么做是不管的?；蛟S是因?yàn)槠綍r(shí)都是平安無(wú)事的，也就懶得去執(zhí)行了。結(jié)果慘案就發(fā)生了。

應(yīng)該說(shuō)，這次踩踏事故的發(fā)生，有學(xué)生的原因，他們的安全意識(shí)并不強(qiáng)，這同樣也是學(xué)校安全教育的缺陷?，F(xiàn)在哪所學(xué)校，會(huì)沒(méi)有安全制度，很多學(xué)校的安全制度更是細(xì)分到每一個(gè)“點(diǎn)”，每一個(gè)教師都是“安全員”，制度制訂得再完美，如果得不到執(zhí)行，又有何用？

學(xué)校的安全制度被“虛置”，一方面是因?yàn)閷W(xué)校的安全意識(shí)還不是很強(qiáng)，許多時(shí)候是體現(xiàn)在口頭上，并沒(méi)有安全使命感，心存僥幸；另一方面是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有著不可推卸的責(zé)任，如果學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都能夠自始至終都重視安全，都?jí)驅(qū)⒅贫群玫陌踩贫炔徽鄄豢鄣芈鋵?shí)，恐怕踩踏事故就可以避免了。

學(xué)校安全的“制度虛置”是可怕的。這需要從懲罰和監(jiān)督兩方面一起抓。唯有兩手一起抓，才能從根本上改變“制度虛置”的病癥。

頻發(fā)踩踏事故“踩”痛了誰(shuí)的心

這是一起震驚全國(guó)的學(xué)生安全事故，但不是第一次。據(jù)筆者了解，近年來(lái)，學(xué)生踩踏事故頻頻發(fā)生，一次又一次敲響安全警鐘：陜西西安一小學(xué)發(fā)生踩踏，導(dǎo)致16人受傷；湖北老河口一小學(xué)因擁擠引發(fā)踩踏，4人當(dāng)場(chǎng)死亡；湖北襄陽(yáng)一小學(xué)因踩踏也造成多名學(xué)生傷亡的嚴(yán)重事件……

一個(gè)個(gè)帶血的數(shù)字，一朵朵稚嫩的花兒就這樣無(wú)辜的受到傷害或夭折，讓多少父母天天以淚洗面，讓多少家庭陷入深深的悲痛之中。

盡管每次事故發(fā)生后，當(dāng)?shù)卣徒逃鞴懿块T都非常重視，立即調(diào)查事故原因，安撫死傷學(xué)生家屬，專門下發(fā)紅頭文件，如何如何吸取教訓(xùn)，如何如何加強(qiáng)安全，一陣風(fēng)吹過(guò)，又傳來(lái)某學(xué)校發(fā)生了嚴(yán)重安全事故。

人們不禁要問(wèn)，頻發(fā)學(xué)生踩踏事故，究竟“踩”痛了誰(shuí)的心？是“踩”痛了政府官員的心，還是“踩”痛了教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)的心；是“踩”痛了學(xué)校校長(zhǎng)的心，還是“踩”痛了老師的心。說(shuō)白了，就是“踩”痛了傷亡學(xué)生的心，“踩”痛了學(xué)生家長(zhǎng)的心。

誰(shuí)都知道，一個(gè)喪失子女的家庭就是一個(gè)殘缺的家庭；一對(duì)喪失子女的父母從此就有永遠(yuǎn)抹不去傷痛，他們就會(huì)在無(wú)比的悲哀中苦苦煎熬一輩子。

如果學(xué)生踩踏事故是“踩”痛了某些官員的心，某些學(xué)校校長(zhǎng)的心，就會(huì)把學(xué)校安全工作當(dāng)成重中之重的工作來(lái)抓，就會(huì)真正牢記血的教訓(xùn)，就會(huì)把每一個(gè)孩子都當(dāng)成自己親生的一樣關(guān)注他們生命的安全，就會(huì)時(shí)時(shí)排除學(xué)校安全隱患，就會(huì)把安全這根弦繃得緊緊的，一刻也不會(huì)放松。

雖然每一次學(xué)生踩踏事故發(fā)生，原因是多方面的，但不能以種種借口作推托之詞，什么海綿墊是真兇，什么房屋結(jié)構(gòu)老化，什么過(guò)道狹窄等等，這些都是客觀的存在，關(guān)鍵是要從主觀上分析原因，查找問(wèn)題，厘清事故的真相，給受害者家屬及廣大市民一個(gè)有說(shuō)服力的交代。還要對(duì)相關(guān)責(zé)任人迅速進(jìn)行嚴(yán)厲查處，當(dāng)處分的要處分，當(dāng)刑拘的要刑拘，絕不心慈手軟。

筆者認(rèn)為，既然每次“踩”痛的都是受傷害的學(xué)生和家長(zhǎng)的心，那么就不能讓這些負(fù)有相關(guān)責(zé)任的人也嘗嘗心被“踩”痛的苦滋味呢。