索禮的班主任其實是根“出頭椽子”

聽了相關錄音，感覺這位班主任真的生氣了，而且非常生氣。然而，其中一連串對學生的謾罵，不但讓該縣教育局局長張振宇聽了后十分憤慨，更讓公眾大跌眼鏡。作為一名教育工作者，因為教師節(jié)學生沒送禮物，竟然會歇斯底里，破口大罵。該縣教育局對其的處分是必須的。

但是，只要對這段帶有方言的謾罵稍加注意，不難聽出，這位班主任并非自己沒有收到學生的禮物而發(fā)怒，而是她班級的學生沒有給其他科任老師送禮物，于是感到自己這個班主任沒有面子。她說：“我倒是次要的，你說你們不看一看我咋交代，人家別的班老師都買了，咱班沒買你說我丟不丟人。”“別的班老師不都挨屋送了嗎？人家科任老師沒來就放在桌子上了，你們不知道嗎？”

盡管這位班主任因惱羞成怒而有點語無倫次，但大概意思很明白：其他班級都給科任老師送禮物了，連不在的都把禮物放在了桌子上。如此看來，就她這個班級“啥也不張羅”，這對班主任來說，臉上確實有點掛不住。反過來說，如果其他班級乃至整個學校都“啥也不張羅”的話，這位班主任火氣未必這么大。

這倒不是為這位班主任謾罵學生找借口。哪怕有一百個理由，老師謾罵學生是不可容忍的。但是，其中存在著兩個問題：第一是索禮，第二是謾罵學生，而后者是由前者引起的。那么，對這位班主任的處理，應該是二者兼而有之。然而，對這位班主任的處理雖然一點也不過分，但她的受罰相對于既成的送禮之風而言，卻有點“出頭的椽子先爛”的意味。因為，索禮是該校普遍送禮催生的，讓這位班主任感到“我咋交代”的尷尬，是“別的班老師都挨屋送了”。也就是說，在某種不良的校風下，讓這位跟不上趟的班主任惱羞成怒。

于是，人們難免會對主管部門對此的處罰“意猶未盡”。這樣的處罰效果，充其量是懲罰了這位班主任那張口無遮攔的嘴，而對這起老師謾罵學生事件的根源沒有深究。雖然“經(jīng)依蘭縣教育局黨政班子會議研究決定：責成依蘭縣高級中學教師馮群超將所收受的禮品、禮金全額退還給學生；撤銷其班主任職務；停止教學工作；并給予行政記大過處分”，但更多收到學生禮物的老師卻還在“悶聲大發(fā)財”。

誠然，在當前的不良社會風氣下，學校的送禮之風也不可能一下子杜絕。但是，聯(lián)系到前幾日的老師“微博炫禮”，足以給教育部門敲響警鐘。在處理涉事老師的同時，更要狠抓師德教育，提高這些“靈魂工程師”的素質(zhì)。否則，僅僅是爛了幾根“出頭椽子”，只會讓這種發(fā)生在校園的腐敗現(xiàn)象，變得更加隱蔽罷了。

“飚臟話索禮”挑戰(zhàn)了師德底線

以前我們說有圖有真相，現(xiàn)在從網(wǎng)上披露的錄音中，我們更是感到了一種震驚。一則，在公開場合，當著全體學生的面索要教師節(jié)的禮物，已經(jīng)違背了師德的起碼要求。二則，在課堂上飚臟話向?qū)W生索要禮物，更是讓教師的顏面喪盡。正如一些網(wǎng)友憤怒地表示，這哪里還有一點為人師表的影子呢？

對于教師收禮，教育部于今年7月8日曾專門發(fā)文《嚴禁教師違規(guī)收受學生及家長禮品禮金等行為的規(guī)定》。規(guī)定稱，“嚴禁以任何方式索要或接受學生及家長贈送的禮品禮金、有價證券和支付憑證等財物。”此外，教育部明確向社會表示——“廣大教師要大力弘揚高尚師德師風，自覺抵制收受學生及家長禮品禮金等不正之風。對違規(guī)違紀的，發(fā)現(xiàn)一起、查處一起，對典型案件要點名道姓公開通報曝光。情節(jié)嚴重的，依法依規(guī)給予開除處分，并撤銷其教師資格；涉嫌犯罪的，依法移送司法機關處理。”可見，對于教師收禮這種不良的社會現(xiàn)象，我們國家的教育部門花了很大的氣力在進行整頓，敢于亮劍，敢于動真格。