【案例】“九旬院士做報告學(xué)生睡覺”,誰該醒醒?(5)

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【案例】“九旬院士做報告學(xué)生睡覺”,誰該醒醒?(5)

【啟示與思考】

在講座上“睡倒”的學(xué)生并非多數(shù),但報道被多家媒體轉(zhuǎn)載,并引發(fā)爭議。有的微博在轉(zhuǎn)發(fā)時評論說,“其實不論是否自愿,即便內(nèi)容枯燥,傳達出來的希冀卻是真切的吧?起碼要做到對場合的尊重,對知識人才的尊重。年輕一代應(yīng)該反思:不修身,何以修學(xué)業(yè)?”

此情此景,的確讓人不是個滋味。何況吳院士已是92歲高齡,德高望重的科學(xué)家,新入學(xué)的研究生們總該有起碼的尊重吧?而且報告的時間只有短短的35分鐘。因此,研究生們的這一睡,不但引發(fā)了“不修身,何以修學(xué)業(yè)”的質(zhì)疑,也讓主辦方面子上有點掛不住。

能邀請到吳良鏞院士這樣學(xué)問、學(xué)風(fēng)俱佳的科學(xué)家,宣講科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè),確實非常難得。很多時候,決定一場報告會舉辦的效果,不是報告會內(nèi)容本身有多精彩,而是上座率是多少,至于這些被組織來的觀眾,是否出于自愿,是否對報告內(nèi)容感興趣,就不是主辦方的關(guān)注重點了。

興趣是最好的老師。對主動選擇聽報告的人來說,因興趣而選擇用時間換聽報告,尊重自己選擇的同時,自然會尊重場合、尊重作報告的專家學(xué)者。相反,被動聽報告的話,他們的意愿沒有得到應(yīng)有的尊重,也就不太可能配合主辦方尊重會場、尊重作報告的嘉賓。

因此,對邀請院士作報告這樣的事,主辦方切勿僅僅一片好心,不能單純追求現(xiàn)場觀眾座無虛席的效果。一場報告會的效果應(yīng)該體現(xiàn)在報告人和觀眾雙方的心靈交流上,體現(xiàn)在雙方的互動和共鳴上。如此,哪怕會場只有寥寥數(shù)人,只要能讓他們獲益,這樣的報告會也是善莫大焉。

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