“把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”，這對大學履行好時代使命具有指導意義。大學之大在于大師，大學教師的根本任務首先在于育人，在于做好學生科學精神與人文情懷的引路人。

教師之于大學

大學作為獨特的社會組織，在人類文明發(fā)展史上歷時千年而保持著持久的輝煌，其根本原因在于大學始終堅持的學術(shù)獨立、學術(shù)品位和學術(shù)追求，也在于大學不斷地創(chuàng)新、不斷地追求卓越，還在于大學深厚的人文情懷和科學精神。大學的人文情懷和科學精神決定著國家和社會的未來，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，必然需要中國大學成為世界一流的學術(shù)殿堂。

“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”，一流大學必須擁有一流師資隊伍。一流師資隊伍，不僅要有追索世界科技前沿和國家重大戰(zhàn)略需求的科學精神，更需要有理性價值追求和對信仰堅守執(zhí)著的人文情懷。大學的責任，就是提供一個環(huán)境，使得極具創(chuàng)新思維的教師與極具創(chuàng)新潛質(zhì)的學生相互激發(fā)，確保師生能夠潛心地研究高深學問、不斷地認識客觀真理，傳承中華民族的優(yōu)秀文化與傳統(tǒng)美德，并在此基礎上弘揚和創(chuàng)新。

以人文情懷引導科學精神

科學精神的要義，正如交通大學老校長唐文治所言：“學問之道宜分三層，其始也，當勇往而精進；其繼也，當優(yōu)游而涵泳；其終也，當貞固而不懈。”而人文情懷是一所大學的靈魂所在，它不僅為科學精神的傳承和弘揚提供不竭動力，更為重要的是，為知識的傳播和應用提供正確的價值導向。

科學精神是大學實現(xiàn)其知識創(chuàng)新、積累和傳播功能的巨大動力，但唯有人文情懷的引導，科學精神才能擺脫功利主義的藩籬。否則，其求真的沖動也會為功利所擺布，也很難出現(xiàn)影響時代與社會發(fā)展的大成果。

上海交大也是一所富有人文情懷和科學精神積淀的百年老校。如今，在四川錦屏山山體內(nèi)，交大鴻文講席教授季向東帶領著“熊貓計劃”PandaX團隊，在埋深2500米的地下實驗室，夜以繼日、孜孜以求探索宇宙暗物質(zhì)的奧秘；在云南大理，年過花甲的孔海南教授，帶領著一群交大師生，用13年的堅守換來了洱海的一泓清水；在山東的企業(yè)實驗室，張永明教授把家也搬到了那里，與團隊十年磨劍，最終實現(xiàn)了離子膜中國制造，使中國成為全球第三個掌握這項核心技術(shù)的國家……

這些教師用超越自身的理性價值追求，詮釋著交大人的科學追求與人文情懷，肩負起對社會和人類的責任。

大學教師只有擁有這樣的科學精神和人文情懷，才會影響我們的下一代，吸引和鼓舞更多年輕人投身于科學追求并改變世界。