在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，某部機(jī)關(guān)把基層難題作為考題，基層不滿意不撒手，用實(shí)實(shí)在在行動(dòng)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)成效。筆者為這種傾心為兵、以實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)作風(fēng)轉(zhuǎn)變的做法叫好。

所謂“難題”，就是制約基層發(fā)展，依靠基層自身力量無(wú)法或無(wú)力解決，需要上級(jí)幫助解決的困難。解決這些難題，既是基層所盼，也是領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)職責(zé)所系。在教育實(shí)踐活動(dòng)中，大部分領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)干部能夠積極主動(dòng)為基層排憂解難，密切了機(jī)關(guān)與基層的關(guān)系。但也有個(gè)別同志在為基層解難題時(shí)挑肥揀瘦，容易辦、見(jiàn)效快的事態(tài)度積極、行動(dòng)迅速，事情剛有點(diǎn)眉目，就開(kāi)始總結(jié)上報(bào)經(jīng)驗(yàn)；有的口號(hào)喊得震天響，需要多方協(xié)調(diào)、費(fèi)時(shí)費(fèi)力的事，或推諉塞責(zé)，或找各種借口遲辦、不辦；對(duì)辦起來(lái)難度較大的事，領(lǐng)導(dǎo)推一推，機(jī)關(guān)動(dòng)一動(dòng)，沉不到底、幫不到位，有的甚至出現(xiàn)“半截子工程”，不但難題沒(méi)解決，反而帶來(lái)新的問(wèn)題。

開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)，重點(diǎn)要解決群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題。突出問(wèn)題即是“考題”，考的是機(jī)關(guān)對(duì)基層的感情和態(tài)度，反映的是領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)的形象和作風(fēng)，檢驗(yàn)的是教育實(shí)踐活動(dòng)取得的成果和實(shí)效?；鶎庸俦难劬κ茄┝恋?，領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)對(duì)基層官兵的感情有多重，在基層官兵心中的形象就有多高。以什么態(tài)度對(duì)待基層官兵和基層難題，決定了基層對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)的認(rèn)可程度。

解決基層難題，光喊口號(hào)不行，口號(hào)喊得再響，不如落實(shí)一件實(shí)事。在教育實(shí)踐活動(dòng)中，領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)只有深入實(shí)際，和基層官兵打成一片，才能真正了解基層情況。為基層解決難題，標(biāo)準(zhǔn)很重要，做事標(biāo)準(zhǔn)決定著解決問(wèn)題的質(zhì)量，還決定著領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)在基層官兵心目中的形象。解決基層難題，須責(zé)任到人，對(duì)賬銷號(hào)，問(wèn)題不解決不撒手，解決不到位不撤兵。這樣，才能真正做到與基層手拉手、心連心、同進(jìn)步、共提高。