現(xiàn)實(shí)中官員關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出的事例不少，每當(dāng)抗災(zāi)救險(xiǎn)官員靠前指揮，哪里危險(xiǎn)就出現(xiàn)在哪，給公眾留下了深刻的印象，但是也有一些官員在危急關(guān)頭“領(lǐng)導(dǎo)先走”，甚至有的官員坐在車上，對(duì)路邊病重的患者只是舉手之勞也不愿意伸出援助之手，這些官員無疑有損于形象。尤其值得一提的是，當(dāng)今時(shí)代，常見老人跌倒沒人扶，歹徒行兇做旁觀者，因而，倡導(dǎo)好的社會(huì)之風(fēng)，更需要從官員做起，助人為樂，抑惡揚(yáng)善，提倡社會(huì)公德心。

官員所處的位置不同，擔(dān)負(fù)的責(zé)任不一，不論是平常中的助人為樂，還是關(guān)鍵時(shí)刻的挺身而出，都應(yīng)該與眾不同，走在前，作表率，以自身的行動(dòng)去引導(dǎo)周邊的群眾。將自己的生命置之度外，把安全讓給他人，把危險(xiǎn)留給自己，替代他人當(dāng)人質(zhì)此舉勝過千言萬語，沒有比這更能打動(dòng)人，感悟人。

副書記的行動(dòng)引來不少網(wǎng)友的稱贊，得到各方的好評(píng)，這是對(duì)正義的支持，是對(duì)社會(huì)正能量的肯定，但從另一個(gè)角度來說，對(duì)此舉無須過度的拔高，在危急關(guān)頭，官員不出面，誰出面？官員出面處理突發(fā)事件是職責(zé)所在。官員出面能穩(wěn)定在場(chǎng)者的情緒，頭腦變?yōu)榍逍?，更重要的是為解救人質(zhì)打氣鼓勁，這些功能其它人是替代不了的，因而，副書記請(qǐng)求當(dāng)人質(zhì)是應(yīng)有之舉，期待在最危險(xiǎn)的時(shí)刻，最緊要的關(guān)頭，能看到更多類似的官員出現(xiàn)。

潛江劫持案老師干部屢換人質(zhì)凸顯可貴的擔(dān)當(dāng)

曾經(jīng)看過這樣一句話“大事難事看擔(dān)當(dāng)，順境逆境看襟度，臨喜臨怒看涵養(yǎng)，群行群止看識(shí)見。有作為者定有不凡。”面對(duì)大事難事，擔(dān)當(dāng)與否既是一個(gè)人心性的體現(xiàn)，也是對(duì)其品格的考核。

劫持，是危及人質(zhì)安全的事情。如果當(dāng)時(shí)秦老師顧及性命，沒有用自己換取班上52名學(xué)生，那么被劫持的就是那些孩子。面對(duì)危險(xiǎn)，孩子的哭鬧更容易激發(fā)歹徒殘暴的情緒，后果不堪設(shè)想。即使孩子安全被解救，也會(huì)留下心理陰影。而浩口鎮(zhèn)黨委副書記王林華換取女老師，既能有效安撫歹徒，也為解救爭(zhēng)取更多的時(shí)間。潛江劫持事件，既是一場(chǎng)生命的營(yíng)救，也是一次擔(dān)當(dāng)精神的接力。大事難事之前，擔(dān)當(dāng)顯得尤為可貴。

現(xiàn)代社會(huì)擔(dān)當(dāng)精神缺失，民眾懼怕承擔(dān)更多的責(zé)任。“小悅悅事件”、“招遠(yuǎn)血案”等慘案屢屢發(fā)生，事件旁觀者的不作為，讓民眾直面社會(huì)的冷漠，對(duì)于社會(huì)產(chǎn)生了不信任感。而此次潛江劫持事件中領(lǐng)導(dǎo)、老師的勇于擔(dān)當(dāng)，以自身安危換取他人安全的行為無疑是給社會(huì)打了一劑強(qiáng)心劑。

習(xí)近平總書記指出：“是否具有擔(dān)當(dāng)精神，是否能夠忠誠(chéng)履責(zé)、盡心盡責(zé)、勇于擔(dān)責(zé)，是檢驗(yàn)每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部身上是否真正體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人先進(jìn)性和純潔性的重要方面”。擔(dān)當(dāng)精神是考核一個(gè)人的心境，也是考驗(yàn)一個(gè)人的品格。黨員干部作為人民的領(lǐng)頭羊，更應(yīng)當(dāng)為樹立社會(huì)風(fēng)氣，發(fā)揚(yáng)擔(dān)當(dāng)精神。勇于擔(dān)當(dāng)，為百姓做實(shí)事。

當(dāng)然，擔(dān)當(dāng)精神不僅僅在共產(chǎn)黨員身上體現(xiàn)，群眾也應(yīng)當(dāng)具有擔(dān)當(dāng)精神。大事難事須擔(dān)當(dāng)，生活瑣事也需要擔(dān)當(dāng)。生活中，“碰瓷”、“訛詐”的頻發(fā)，讓我們?yōu)樽约旱牟粨?dān)當(dāng)找到了借口。這些借口讓我們對(duì)社會(huì)寒心的同時(shí)，也原諒了自己不作為。借口多了，擔(dān)當(dāng)少了，人情淡漠了，風(fēng)氣壞了。

要我說，與其不斷爭(zhēng)論“老人摔倒扶不扶”的問題，不如勇敢的扶一下老人，用擔(dān)當(dāng)去實(shí)踐，用實(shí)踐來終止?fàn)幷?。與其責(zé)怪社會(huì)風(fēng)氣敗壞，不如自己丟掉借口，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自己思考，不要輕易被網(wǎng)絡(luò)或新聞中的“碰瓷”等典型事件影響自己的判斷。多思考，多實(shí)踐。社會(huì)風(fēng)氣的樹立，需要我們擔(dān)當(dāng)?shù)慕恿Α?/p>

作為教師，秦老師用擔(dān)當(dāng)保護(hù)學(xué)生；“為官避事平生恥”，王書記用擔(dān)當(dāng)換回了秦老師的安全。他們?cè)跐摻俪质录紴樽约旱萌松涣艘环轁M意的答卷，也用擔(dān)當(dāng)接力為社會(huì)交出了一份滿意的答卷；期待每一個(gè)社會(huì)公眾，也能在人生路上，用擔(dān)當(dāng)為自己交上一份滿意的答卷。