無疑，家庭教育并不僅僅關(guān)乎家庭福祉與個人前途，也維系著社會和諧、國家競爭力。著名教育家斯托夫人說：“偉大始于家庭”。梁啟超更認(rèn)為，少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。因此，家庭教育不僅僅是私域空間，同樣是公共事務(wù)，將家庭教育納入法制日程體現(xiàn)了社會的進(jìn)步，把家庭教育從“幕后”推到“前臺”，使得家庭、學(xué)校、社會的三大教育體系有機(jī)結(jié)合。

事實(shí)上，我國家庭教育的問題，不只是家長的觀念落后和認(rèn)知誤區(qū)，更有國家對此的保障及配套服務(wù)的嚴(yán)重缺位。比如，年輕爸媽不知該如何做家長時，社會卻不能提供有力的援助。雖然網(wǎng)上和書店里的育兒經(jīng)、教子經(jīng)等書籍五花八門，但大多似是而非，有的甚至完全不靠譜。家教市場的混亂令家長們無所適從。又如，當(dāng)千百萬的留守兒童、流動兒童及一些“問題家庭”孩子得不到家庭教育時，政府和社會監(jiān)管措施不足，更少法律授權(quán)介入。

家庭是一個人的根，是其走向世界的起點(diǎn)。個人能否在現(xiàn)代多元化社會里立足并發(fā)展，很大程度上取決于他（她）從家庭吸收的營養(yǎng)。而且，家庭教育的特殊性，又是學(xué)校和社會教育所無法替代的。因此，現(xiàn)代發(fā)達(dá)國家已普遍把促進(jìn)家庭教育健康發(fā)展當(dāng)作政府的責(zé)任和義務(wù)，并頒布法律予以保障。有的國家還用法律規(guī)范家庭教育責(zé)任，如果父母在這方面嚴(yán)重失職，可等同于“虐待罪”而將受到嚴(yán)懲。顯然，我國的家庭教育立法與發(fā)達(dá)國家有相當(dāng)大的差距，實(shí)有急起直追的必要。

家庭教育要立法，執(zhí)行是關(guān)鍵

家庭教育立法后，法律體系又多了一重保障，家丑不可外揚(yáng)、清官難斷家務(wù)事等過時的思想觀念終會被打破，孩子的權(quán)益將得到進(jìn)一步的保障，這無疑是一件好事。希望家庭教育立法，在對家長的責(zé)任和義務(wù)進(jìn)行明確的同時，也要多強(qiáng)調(diào)政府的責(zé)任和義務(wù)，當(dāng)家庭教育缺位時，政府能及時接手，不讓孩子成為問題家庭教育的受害者。

在一些人眼里，“法不入家門”，認(rèn)為家庭教育是一種父子相承、無師自通的狀態(tài)，家長怎么教育孩子，別人管不著。法律缺位，家庭教育生出種種亂象，落伍的“棍棒下出孝子”，粗暴地通過打罵來讓孩子聽話；放羊式的教育，對孩子不聞不問；功利性教育，只管孩子學(xué)習(xí)，只強(qiáng)調(diào)生存技能，不注重身體、生理、精神和品格等全面發(fā)展。

畸形的家庭教育，導(dǎo)致孩子的身心健康、倫理、行為習(xí)慣的養(yǎng)成存在這樣那樣的問題，甚至連基本的安全都得不到保障。“南京餓死女童案”“貴州5男孩取暖中毒致死案”“佛山小悅悅事件”等，出事地點(diǎn)分別是家中、街頭、家門口等。一個又一個孩子用生命，來訴說家庭教育缺位的殘忍后果。

雖然大部分孩子不會因家庭教育的失敗而遭遇飛來橫禍，但是，家庭教育絕對不是一件小事。如今，留守兒童、流浪兒童、流動兒童、殘疾兒童和經(jīng)濟(jì)困難兒童等群體，對家庭教育有著很高的要求，而他們偏偏又掉進(jìn)了家庭教育的空白區(qū)。家庭教育欠賬，不僅讓孩子很受傷，也讓社會蒙受損失。北京市海淀區(qū)人民法院未成年審判庭庭長游濤表示，從案件來看，五成以上的“問題兒童”來自“問題家庭”；而許多成年人的習(xí)慣性犯罪，往往也與早年時期的家庭生活經(jīng)歷有關(guān)。

關(guān)于家庭教育，雖然有未成年人保護(hù)法、義務(wù)教育法等法律專門保護(hù)孩子的權(quán)益，違反了民法通則、刑法等，也會受到懲罰。家庭教育立法后，法律體系又多了一重保障，家丑不可外揚(yáng)、清官難斷家務(wù)事等過時的思想觀念終將會被打破。此外，年初還有消息稱，民政部、最高法院、公安部等部門正在著手研究建立完善未成年人監(jiān)護(hù)干預(yù)制度，制定困境未成年人家庭監(jiān)護(hù)干預(yù)政策，相關(guān)指導(dǎo)性意見擬于今年年內(nèi)出臺。在保護(hù)孩子上，法律依據(jù)更加充足。前些年在云南等地曾試行過對學(xué)齡前兒童父母進(jìn)行若干課時的“家教證”培訓(xùn)，但最終因?yàn)槿狈Ψ梢罁?jù)而被叫停。家庭教育立法后，有法可依的問題總算解決了。