六、有真本領(lǐng)就不怕有問(wèn)題，關(guān)鍵是要通過(guò)學(xué)習(xí)提高解決問(wèn)題的能力

古人說(shuō)，“政善治，事善能”。我們講發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的敏銳，講直面問(wèn)題的擔(dān)當(dāng)，講解決問(wèn)題的辦法，歸根到底取決于我們自身的能力和素養(yǎng)。現(xiàn)在形勢(shì)發(fā)展變化很快，不熟悉、不了解的東西越來(lái)越多，面臨問(wèn)題的復(fù)雜程度、解決問(wèn)題的艱難程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)以往，新辦法不會(huì)用、老辦法不管用、硬辦法不敢用、軟辦法不頂用，領(lǐng)導(dǎo)干部本領(lǐng)恐慌問(wèn)題十分突出。正如習(xí)近平總書記指出，很多同志有做好工作的真誠(chéng)愿望，也有干勁，但由于缺乏本領(lǐng)，結(jié)果是雖然做了工作，有時(shí)候也很辛苦，但不是不對(duì)路子，就是事與愿違，甚至搞出一些南轅北轍的事情來(lái)。認(rèn)識(shí)好、解決好問(wèn)題，唯一的途徑就是增強(qiáng)本領(lǐng)。在紛繁復(fù)雜的問(wèn)題面前，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要有克服本領(lǐng)恐慌的緊迫感，不斷提高駕馭問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

能力不是固有的，本領(lǐng)也不是天生的，必須切實(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。善學(xué)者智，善學(xué)者強(qiáng)，善學(xué)者勝。只有持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷充電，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能拓寬視野、提升思維能力，才能敏銳發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、有效解決問(wèn)題。要大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部要把學(xué)習(xí)作為政治責(zé)任，多想一想自己以前的時(shí)間都去哪兒了，工作之余應(yīng)該干些什么，從而把更多的時(shí)間和精力用在學(xué)習(xí)上。要深入學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論，學(xué)習(xí)毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話，學(xué)習(xí)黨的路線方針政策，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的各領(lǐng)域各方面的知識(shí)。要帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，對(duì)照遇到的問(wèn)題找知識(shí)上的不足、找能力上的差距，不熟悉的東西要努力去掌握，通過(guò)學(xué)習(xí)縮小差距、補(bǔ)齊短板，提高戰(zhàn)略思維、系統(tǒng)思維、辯證思維、創(chuàng)新思維、底線思維的能力，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。要帶著問(wèn)題思考，對(duì)工作和學(xué)習(xí)中碰到的問(wèn)題要刨根問(wèn)底、舉一反三，多問(wèn)一問(wèn)是什么、為什么，多想一想怎么看、怎么辦，善于從個(gè)性問(wèn)題中尋找共性問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)從看到問(wèn)題到洞悉問(wèn)題轉(zhuǎn)變，把學(xué)習(xí)成果體現(xiàn)在解決實(shí)際問(wèn)題的成效上。要帶著問(wèn)題調(diào)研，搞調(diào)查研究既要到那些有成績(jī)、有經(jīng)驗(yàn)的地方，也要到那些困難大、矛盾多的地方，對(duì)著需要解決的問(wèn)題“望聞問(wèn)切”“解剖麻雀”，從基層一線的實(shí)踐創(chuàng)造中總結(jié)規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，尋找解決問(wèn)題的鑰匙。

（本文系中共中央政治局常委、中央書記處書記、中央黨校校長(zhǎng)劉云山2014年5月15日在中央黨校2014年春季學(xué)期第二批進(jìn)修班開學(xué)典禮上的講話，發(fā)表時(shí)有刪節(jié)）