習主席在聽取蘭考縣黨的群眾路線教育實踐活動情況匯報時指出，標準決定質量，有什么樣的標準就有什么樣的質量，只有高標準才有高質量。教育實踐活動要確立一個較高標準，并嚴格按照標準抓部署、抓落實、抓檢查。習主席關于教育實踐活動的標準和質量關系的論述，為扎實開展第二批教育實踐活動提出了明確而具體的要求，我們應當自覺遵循，確保教育實踐活動收到應有成效。

在改進作風增強“兩個”自覺上堅持高標準。第二批教育實踐活動開展以來，很多單位不等不靠，同步預熱升溫，立說立行，“四風”問題有明顯改變。但基層官兵關注的熱點、敏感問題依然不同程度存在，一些久已成習的老問題還沒有受到觸動。這要求我們要把整改作風的標準定在事關黨的執(zhí)政地位、事關中國夢和強軍夢的實現、事關部隊戰(zhàn)斗力生成的高度來認識，認真學習領會中國特色社會主義理論體系和習主席系列講話精神，尤其是習主席在蘭考調研指導時的重要講話，保持思想自覺、行動自覺，絕不能靠領導意志、外部壓力來推動。勵志專家拿破侖·希爾曾說：“自覺自愿是種極為難得的美德。”黨員干部只有把他律轉化為自律，把外在約束轉化為內在自覺，改進作風才能擁有強大而持久的動力，作風建設才能步入更高起點和更高境界。增強思想自覺和行動自覺，對軍隊來說，還有一個要求，就是按照“標準更高、走在前列”的要求，以更加有力的措施、更加自覺的行動，把第二批教育實踐活動抓緊抓實抓好。

在自查自糾解決實際問題上堅持高標準。改作風，表個態(tài)不難，難的是直面問題；正風氣，談認識不難，難的是解決問題。開展第二批教育實踐活動，就要像習總書記強調的那樣，更加強化問題導向，盯住作風問題不放，從小事做起，從具體事情抓起，讓群眾看到實實在在的成效。第一批教育實踐活動成效顯著，一個重要原因就是切切實實解決問題，以問題整改開局亮相，以問題整改注入活力，以問題整改交出答卷。第二批教育實踐活動主體同官兵貼得更近、關系更直接，遇到的矛盾和問題更具體?；顒拥男Ч貌缓茫俦惺茏钫媲?；問題解決得怎么樣，官兵也看得最清楚。因此，從一開始就要樹立高標準，充分聽取基層官兵意見，認真分析研究基層官兵意見，堅持以問題為導向，立下硬規(guī)矩、拿出硬舉措，不斷擰緊螺絲、上緊發(fā)條，下大力解決“四風”等方面的突出問題，糾治發(fā)生在士兵身邊的不正之風，解決服務基層、服務官兵不到位等問題，真正做到讓基層受益、使官兵滿意。

在形成長效機制上堅持高標準。習主席指出，作風問題具有反復性和頑固性，必須經常抓、長期抓，特別是要建立健全促進黨員干部堅持為民務實清廉的長效機制。要認識到，形成優(yōu)良作風不可能一勞永逸，克服不良作風也不可能一蹴而就。單純通過一次活動，很難全面解決黨內存在的“四風”等方面的問題。要從根本上解決問題，必須進一步加深與群眾的血肉聯系，要認真總結教育實踐成果，形成一整套長效機制。注重梳理完善現有制度機制，對實踐檢驗行之有效的，要長期堅持，不能松勁；對不適應新形勢新任務的，要修訂完善，使之更加全面周到。注重研究建立新的制度規(guī)定，要堅持糾建并舉，一邊抓教育整治，一邊抓建章立制，把教育實踐活動中好的經驗做法及時上升為制度規(guī)范。與此同時，不斷強化制度執(zhí)行力，不能僅僅寫在紙上、貼在墻上、說在口上。“有制度不執(zhí)行比沒有制度危害還要大。”制度一經形成，就要認真貫徹，嚴格遵守，做到制度面前人人平等、執(zhí)行制度沒有例外。要用嚴明的制度、嚴格的執(zhí)行、嚴密的監(jiān)督，維護制度的嚴肅性和權威性，真正形成用制度管人、管事、管權的良好局面。