【案例】“花錢求代跑”的教育之痛(3)

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【案例】“花錢求代跑”的教育之痛(3)

“求代跑”折射學(xué)校教育隱憂

大學(xué)生愿意從有限的生活費(fèi)中擠出一點(diǎn)錢,用來雇人代跑,其直接原因是體質(zhì)下滑,擔(dān)心體育測評通不過。而出現(xiàn)大學(xué)生體質(zhì)健康如此不容樂觀的情形,關(guān)鍵原因還得往大學(xué)之前去尋找。

想一想,在大學(xué)之前十多年的小學(xué)、中學(xué)教育中,有多少學(xué)校是安排孩子們每天都進(jìn)行長跑的?一周本來就不多的幾堂體育課還常常會被主課老師侵占,而這種侵占甚至深得家長認(rèn)同,這就導(dǎo)致學(xué)生們進(jìn)一步失去了僅有的體育鍛煉機(jī)會。試想,在這種情況下,他們還能夠“跑”起來嗎?到了大學(xué),要接受長跑測試,一些“聰明”的大學(xué)生通過“求代跑”來完成考核也就不足為怪了。

因此,筆者更希望我們的小學(xué)、中學(xué)能制定一些剛性的鍛煉制度,在孩子們成長的黃金時(shí)間段里,確保學(xué)生們體育鍛煉的時(shí)間,加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì),為今后漫長的人生路準(zhǔn)備好革命的本錢。

當(dāng)然,大學(xué)生“求代跑”現(xiàn)象的背后透露出的,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是大學(xué)生體質(zhì)的下滑。花錢雇人代跑,如同在考試中找人代考一樣,都是作弊行為,是誠信品質(zhì)缺失的表現(xiàn)。我們要關(guān)注大學(xué)生體質(zhì)的下滑,更要關(guān)注大學(xué)生道德品質(zhì)的滑坡,這是做人的根本問題。

能夠花錢雇人代跑,還與高校體育老師不負(fù)責(zé)任、監(jiān)管不到位有關(guān)。如果組織體育測評的體育老師平時(shí)與學(xué)生交流多一點(diǎn),對學(xué)生熟悉了解,就不會讓雇人代跑的把戲得逞。退一步說,只要體育老師監(jiān)考時(shí)認(rèn)真檢查一下學(xué)生證,第一時(shí)間就能發(fā)現(xiàn)“魚目混珠”現(xiàn)象。所以,大學(xué)生“求代跑”也曝露出大學(xué)的管理松懈問題。

試想,假如學(xué)校在進(jìn)行類似的測試中能夠加強(qiáng)事前、事中、和事后的監(jiān)督和管理,對每一個可能出現(xiàn)問題的漏洞打好“補(bǔ)丁”,如何能給學(xué)生投機(jī)取巧的機(jī)會?如果在事前嚴(yán)格對照學(xué)生身份參加考試,制作標(biāo)準(zhǔn)化流程,事中對每個學(xué)生的身份進(jìn)行再次確認(rèn),實(shí)行一人一個成績,成績和考生要雙向?qū)φ?,監(jiān)考老師全程監(jiān)督,事后對發(fā)現(xiàn)作弊的予以嚴(yán)懲,對代考的學(xué)生采取取消成績等措施提高其“走偏門”的違反學(xué)校管理制度的成本,這種現(xiàn)象還會出現(xiàn)嗎?恐怕學(xué)校對這些也是心知肚明,只是大學(xué)畢竟不如初高中,相對“輕松、自由、松懈”的氛圍還是必不可少的,對這些所謂的測試更是簡單的走個形式,當(dāng)然,學(xué)生更是“心領(lǐng)神會”,出現(xiàn)“代跑”也就不足為奇了。

不僅如此,只要是學(xué)校組織的測試和考試都不乏這一傾向,與國家組織的“正規(guī)”考試相差甚遠(yuǎn),這一點(diǎn)值得我們反思,因?yàn)槿斡?ldquo;考試形式主義”傾向發(fā)展下去,不僅不利于培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立觀念還會造成其慵懶、不直面問題轉(zhuǎn)而走旁門左道的問題。“代跑”現(xiàn)象出現(xiàn)是多方面因素的結(jié)果,學(xué)校管理松懈難辭其咎,這股形式主義歪風(fēng)必須根除,否則學(xué)校對學(xué)生不負(fù)責(zé),學(xué)生會對誰負(fù)責(zé)呢?

“代跑”折射出精神“缺鈣”

大學(xué)生花錢找人“代跑”,首先是擔(dān)心800米測試不能過關(guān),因而可以作為大學(xué)生體質(zhì)健康差的現(xiàn)實(shí)注腳。大學(xué)生們體質(zhì)“缺鈣”并不是理由,所折射出來的“缺鈣”現(xiàn)象,恰恰說明大學(xué)生們不僅缺少了體育鍛煉的興趣,更缺少體育鍛煉的動力。當(dāng)下的大學(xué)對學(xué)生的體育教育做得很不夠,或者說缺少一種氛圍,把體育僅僅當(dāng)成一種學(xué)分的選項(xiàng),曲意迎合學(xué)生的功利需求,不是把培養(yǎng)學(xué)生健康體魄當(dāng)成育人的目的之一。可以說,大學(xué)生們體質(zhì)“缺鈣”,首先還是大學(xué)精神“缺鈣”,缺少了獨(dú)立與擔(dān)當(dāng)?shù)墓菤狻?/p>

此外,與我們對大學(xué)生找人“代跑”感到莫名驚詫相比,大學(xué)生們找人“代勞”,在大學(xué)似乎已經(jīng)司空見慣了,諸如“代簽到”“代上課”之類的。在不少大學(xué)生眼里,很多的學(xué)習(xí)與生活,要的只是結(jié)果,而非過程。這些指向,隱約說明學(xué)生們要的只是順利地拿到那一紙文憑,而非過程中品性與能力的磨煉。事實(shí)上,這些“代勞”都擊中了大學(xué)生們的精神痼疾,吃不了苦,受不了累,不習(xí)慣約束。同理,“代跑”體現(xiàn)尤甚,也折射出相當(dāng)一部分大學(xué)生精神層面的“缺鈣”。

“代跑”所折射的體質(zhì)與精神“雙重缺鈣”,并不是偶然的,歸根結(jié)底還是教育價(jià)值在教育層面的具體體現(xiàn)。當(dāng)文憑成了社會對教育終極且唯一的訴求,學(xué)生的體質(zhì)與精神反而變得無足輕重。我們的大學(xué)教育出來的學(xué)生,沒有體質(zhì)相當(dāng)于次品,而沒有精神則是廢品。對此,全社會都該深刻反省。

責(zé)任編輯:蔡暢校對:總編室最后修改:
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