今天的中小學生，生活水平不斷提高，周圍是全方位呵護，過著“衣來伸手，飯來張口”的生活，產(chǎn)生嚴重的依賴性。同時，由于教育的不完善，在學生人生觀、價值觀萌芽和初步形成的中小學階段，學校只重視分數(shù)高低，而忽視學生品質(zhì)培養(yǎng)，使他們?nèi)狈ω熑胃泻拓熑我庾R，心里只有自己沒有別人，甚至沒有父母，更沒有祖國。因此加強責任教育，迫在眉睫。

《十八屆三中全會報告》指出，“全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學習、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制，增強學生社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力。”徐州市教育局全面推進“責任教育”，正是找準了社會主義核心價值體系融入中小學教育的切入點，把核心價值體系融入課堂教學、社會實踐、校園文化、學校管理的全過程，這不僅關系到中小學生的健康成長，關系著社會發(fā)展的興衰，更關系到中國特色社會主義的發(fā)展方向，意義重大。

“責任教育”從培養(yǎng)中小學生的責任意識入手，提出了“對自己負責、對父母負責、對他人負責、對集體負責、對社會負責、對祖國負責”，要求學校在實踐中創(chuàng)新“責任教育”主題活動。

一是“重結(jié)合”，把黨和國家的教育方針與學校教育實際結(jié)合起來，把素質(zhì)教育與責任教育結(jié)合起來，把學生成才與健康成長結(jié)合起來。

二是“重科研”，確立省、市、校級德育研究課題，建立德育校本課程體系，用科研引領學校各項德育工作。

三是“重實踐”，以學生社團、社會實踐等活動為載體推進責任教育，增強學生的社會責任感，提升學生踐行責任行為的自覺性和能力。

四是“重務實”，確立評價體系，完善工作方案，堅持把“求實效”作為責任教育最重要的評價標準。

五是“重創(chuàng)新”，不斷創(chuàng)新思路理念、方法手段、體制機制，為責任教育開展注入新活力、新動力。

為進一步提高“責任教育”的實效性，徐州市教育局將繼續(xù)建立健全學校“責任教育”的保障機制，把“責任教育”列入學校教育工作的整體規(guī)劃，與“雙制”教育、“五好習慣培養(yǎng)”教育、國防教育和心理健康教育整合，通過強化師表育人功能，加強學生自主教育，充分發(fā)揮學校、課堂的主陣地、主渠道作用，突破并創(chuàng)新責任教育模式，讓學生盡可能多地參與社會實踐活動，把責任意識內(nèi)化為學生常態(tài)下的責任行為，教育學生學會自律、學會感恩、學會溝通合作、學會尊重、學會理解、學會忠誠與奉獻，增強其責任感和履行職責能力。

學生責任意識的培養(yǎng)是一項長期的系統(tǒng)工程，是廣大教育工作者義不容辭的責任。我們要從政治的高度，從國家發(fā)展、民族興衰的高度，認識責任教育的重要性、緊迫性，立足學生發(fā)展的實際，堅定不移、堅持不懈的推進“責任教育”，把每一個孩子都培養(yǎng)成有責任感的人。

（作者系徐州市教育局局長、黨委書記）