追問

專家：暴力背后是“被暴力”

中國(guó)預(yù)防青少年犯罪研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)人民公安大學(xué)犯罪心理學(xué)系教授李玫瑾認(rèn)為，父母對(duì)孩子的教育非常重要，預(yù)防青少年犯罪主要還是在于家庭教育。在該事件中，李玫瑾認(rèn)為，小女孩是未成年人，尚屬于監(jiān)護(hù)范圍，孩子家長(zhǎng)負(fù)有責(zé)任，小女孩在這個(gè)階段出現(xiàn)問題說(shuō)明她父母的教育是有問題的。

中國(guó)政法大學(xué)教授、青少年犯罪教研室主任，青少年犯罪與少年司法研究中心主任皮藝軍表示，這個(gè)小女孩做這件事情不存在道德上的原因，肯定要從醫(yī)學(xué)和生物學(xué)上找原因。

皮藝軍說(shuō)，小女孩的生理學(xué)指標(biāo)可能出現(xiàn)問題，主導(dǎo)因素跟她生理學(xué)指標(biāo)的異常有關(guān)。他認(rèn)為小女孩的家庭并不算惡劣，因?yàn)槭掳l(fā)后他們家很快賠了7萬(wàn)多塊錢。

對(duì)于小女孩摔打男童的行為，知名心理專家海藍(lán)博士分析稱，每一個(gè)孩子實(shí)施暴力的背后都是被暴力過(guò)的。被打的孩子心理發(fā)育相對(duì)來(lái)講都比較遲緩，她對(duì)事實(shí)的后果沒有一個(gè)判斷。

談及如何預(yù)防類似事件的發(fā)生，海藍(lán)博士認(rèn)為關(guān)鍵在于父母的教育上。

就該事件而言，海藍(lán)博士分析，從人的本能反應(yīng)來(lái)講，這不是預(yù)謀，而是一系列激發(fā)的過(guò)程。“很可能是當(dāng)電梯關(guān)上門之后，小孩一看奶奶不在，哇的一聲就哭了，一哭小女孩就會(huì)挺煩，于是實(shí)施了一系列暴力行為。”

反思

“10歲女孩摔打男童”的背后——

我們灌溉“花朵成長(zhǎng)”缺了什么？

隨著“10歲女孩摔打男童”新聞在網(wǎng)上迅速發(fā)酵，越來(lái)越多的網(wǎng)友加入到關(guān)于未成年人教育這個(gè)沉重而嚴(yán)肅的話題討論。網(wǎng)友普遍認(rèn)同，影響孩子心理產(chǎn)生改變的因素，主要來(lái)自媒介、學(xué)校教育，以及家庭對(duì)孩子的影響。

成人化媒介內(nèi)容入侵孩子的感官世界

近年來(lái)，隨著大眾媒介傳播技術(shù)手段的多樣化，爸爸媽媽們發(fā)現(xiàn)，如今的影視節(jié)目的尺度越來(lái)越大，甚至連兒童節(jié)目也開始出現(xiàn)成人化的趨勢(shì)。

網(wǎng)友“劉一手2211”說(shuō)，風(fēng)靡全球的動(dòng)畫片《貓和老鼠》其實(shí)在美國(guó)是嚴(yán)禁6歲以下兒童觀看的，因?yàn)槠渲谐涑庵罅康谋┝︾R頭。甚至在動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)非常發(fā)達(dá)的日本，動(dòng)畫片也有著嚴(yán)格的分級(jí)制度，年齡跨越從4歲到60歲。

今年4月，連云港市一男孩模仿《喜羊羊與灰太狼》劇情，與小哥倆做“綁架烤羊”游戲，導(dǎo)致兄弟倆被火嚴(yán)重?zé)齻?。專家認(rèn)為，暴力元素在動(dòng)畫片中的過(guò)度使用，無(wú)形中會(huì)助長(zhǎng)孩子們的暴力傾向和行為，甚至?xí)尯⒆訚撘颇匦纬杀┝δ軌蚪鉀Q一切問題的觀念。

“高大上”思德教育缺乏對(duì)生命的敬畏

網(wǎng)友“三五月的天空”認(rèn)為：“在課堂教育的過(guò)程中，青少年大多處于被動(dòng)的狀態(tài)，我們過(guò)于重視填鴨式的灌輸，卻忽略了互動(dòng)，也沒有注重效果。”

中國(guó)青少年研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)陸士楨教授曾對(duì)青少年的思想品德教育闡述過(guò)四個(gè)誤區(qū)。陸士楨認(rèn)為，道德教育的內(nèi)容脫離青少年的實(shí)際，教育過(guò)程脫離青少年的主體，教育形式脫離社會(huì)及青少年的現(xiàn)實(shí)，教育結(jié)果認(rèn)識(shí)與行為嚴(yán)重脫離。

陸士楨曾公開表示：“當(dāng)受眾對(duì)內(nèi)容不能完全理解甚至不感興趣時(shí)，學(xué)習(xí)、接受和執(zhí)行的效果可想而知。我們過(guò)去把道德教育看為強(qiáng)勢(shì)化的灌輸，現(xiàn)在所謂的道德能力是你處理社會(huì)關(guān)系的能力，教育者不能把道德教育看成對(duì)青少年的壓制和灌輸，而應(yīng)該變成一種輔導(dǎo)。”

大部分網(wǎng)友認(rèn)為，目前中小學(xué)的思想品德教育過(guò)于形式化，“學(xué)校的課堂上教的很多都是‘高大上’的內(nèi)容，卻忽視了教育孩子應(yīng)該如何尊重生命”。

家庭教育對(duì)人性塑造極其重要

廣州武志紅心理咨詢中心的心理咨詢師武志紅5日發(fā)微博稱：“小女孩虐待男童一事，是對(duì)我們所有人敲響的警鐘。小女孩的家庭，肯定是超變態(tài)級(jí)別的?？纯茨阒車欠裼谐儜B(tài)家庭。大人還好，因有克制力，而孩子可能是沒任何底線的。僅警惕還差很遠(yuǎn)，重要的是整個(gè)社會(huì)要重視對(duì)所有孩子的保護(hù)，被嚴(yán)重傷害的孩子，很容易成為暴力狂。”

武志紅此前曾關(guān)注過(guò)這類群體。她認(rèn)為，幾乎每個(gè)施虐狂都可以從他們的童年中找到這樣的答案：他們也曾是被嚴(yán)重虐待的對(duì)象。并且，被虐待得越厲害，就越有可能成為可怕的施虐者。“養(yǎng)育者粗暴地對(duì)待孩子并絲毫不尊重孩子的獨(dú)立性，那么這個(gè)孩子就會(huì)有一個(gè)分裂的人格，他也由此經(jīng)常生活在強(qiáng)烈的心理沖突中，一點(diǎn)小小的刺激就會(huì)引發(fā)他激烈的反應(yīng)。”

@蘇菲的Sky評(píng)價(jià)稱：“人性黑暗其實(shí)無(wú)下限，只因有高等思維的支配，原生家庭對(duì)人性塑造非常重要。家庭可以是愛的港灣，也可以是恨的根源。”