對于“讀書無用論”之類充滿狹隘和偏見的觀念，受訪者均進行了激烈駁斥。

“讀書不僅不是沒用的，而是時時處處都有用。”夏學鑾說，有很多讀書人，不僅能學以致用，還能改變現(xiàn)實世界。

廈門大學教育研究院院長劉海峰表示，當前教育大眾化推進得很快，很多省市已經(jīng)在向普及化發(fā)展。此時，讀書改變命運的功能大大下降。因此，通過該路徑取得成功，關鍵在于個人的后天努力。

記者在采訪時發(fā)現(xiàn)，在我們周圍，還是有不少通過讀書改變命運的實例。在農(nóng)村長大的武漢大學年輕教師小吳對記者說，“讀書最重要的是訓練了我的思維和表達能力，讓我發(fā)現(xiàn)了自身興趣，找到了自己最喜歡、最擅長、最愿意做的工作。”讀書改變了他的命運。“如果不讀書，我不可能成為一名受人尊敬的人民教師。”小吳表示。

多位被訪在校生及畢業(yè)生表示，讀書讓自己的人生發(fā)生了很大的變化。“讀書之后，接觸的人更多了，視野也變得開闊了，同時激勵著我不斷學習和提高自己。”華中科技大學人文學院2011級博士生楊道洲說。中專畢業(yè)后，楊道洲在湖北隨州的一所中學當語文教師。工作中他感到自己的知識越來越不夠用，于是攻讀了碩士、博士。目前，僅從收入來講，他攻讀博士期間的助學金及一些科研項目的收入，已經(jīng)大大超過了當教師時的收入?，F(xiàn)在，楊道洲正在進行一些文化產(chǎn)業(yè)方面的研究，未來準備自主創(chuàng)業(yè)。

西藏民族學院藏傳佛教哲學專業(yè)碩士畢業(yè)生馬超，是位“80后”女生。因為讀書時發(fā)現(xiàn)了自己的興趣和特長，畢業(yè)后，她做了一名職業(yè)寫作者，主要寫些大眾讀物和生活隨筆。兩年來，她相繼出版了六本書，還有一本即將問世。馬超說，自己的書銷量還不錯，稿費收入基本上能夠養(yǎng)活自己。“讀書給我最大的改變是精神和性格等方面”，馬超說，通過書友會和公益讀書沙龍等公益活動，她還能夠與人分享讀書的愉悅。

“讀書無用論”抬頭的警示

“上大學無用”言論被網(wǎng)友評論為“讀書無用論”重新抬頭，馬敏對記者表示，出現(xiàn)這種現(xiàn)象至少證明，有人對高等教育產(chǎn)生了懷疑。“讀書無用論”雖然荒謬，但給高等教育敲響了警鐘，應該引起教育者的警覺。

教育有兩大基本規(guī)律，一是關于教育與社會發(fā)展的關系，即教育的外部關系規(guī)律；二是關于教育與人的發(fā)展的關系，即教育的內(nèi)部關系規(guī)律。馬敏認為，大學應認識到這兩大規(guī)律，不能只培養(yǎng)“精神貴族”。高校在注重人文素質(zhì)教育的基礎上，也要適應社會需求。胥青山也表示，教育界應通過教育教學改革、人才培養(yǎng)模式改變等措施，更好地適應當下及未來社會經(jīng)濟發(fā)展需要。

在社會快速發(fā)展的今天，各行各業(yè)對教育的需求是多元的。多位學者認為，這對高等院校的人才培養(yǎng)提出了全新的挑戰(zhàn)。馬敏表示，教育者應該思考如何優(yōu)化專業(yè)結構、增強學生實踐能力，使高校教育適應社會發(fā)展的需要。張應強認為，綜合型大學要繼續(xù)關注高等教育的基礎性作用，實現(xiàn)對學生的全面培養(yǎng)，而職業(yè)性更強的、以就業(yè)為導向的應用型院校，應重視強化學生的實際技能訓練。

“我們的高等教育要與社會更加緊密地結合，全面發(fā)展，多角度地適應社會多樣化需要，進而才能辦出真正適合社會需要的、人民滿意的教育。”馬敏說。