【核心提示】讀書的“有用”,可謂是一種“無用之用”,是一種難以量化的人文滋養(yǎng)。夏學(xué)鑾對記者說,讀書最根本是對人思想、精神的改變,這種改變可能是其他改變的前提。
9月初,是全國各高校陸續(xù)開學(xué)的日子。日前,成都一位父親因認(rèn)為“上大學(xué)無用”,在有能力條件下拒絕為考上大學(xué)的女兒提供學(xué)費(fèi)生活費(fèi),引起了社會的廣泛關(guān)注。圍繞這條新聞引發(fā)的話題,記者近日就為什么讀書、讀書能帶來哪些改變等問題,采訪了有關(guān)學(xué)者及部分高校在校生和畢業(yè)生。
讀書是一種“無用之用”
康德說,教育的目的是使人成為人。有專家表示,教育的功能就是要把人和動物、機(jī)器完整地區(qū)分開,讓“人”成為一個有文化、有精神、真正意義上的社會人。
北京大學(xué)社會學(xué)系教授夏學(xué)鑾對記者說,讀書,主要是改變?nèi)说氖澜缬^、人生觀、價值觀。通俗地說,就是增加人文素養(yǎng),提高精神境界。武漢大學(xué)高等教育學(xué)研究所所長胥青山認(rèn)為,讀書首先是滿足個人求知的欲望,使人從不會到會,從少到多,一點(diǎn)一點(diǎn)地提高素質(zhì),增強(qiáng)能力。
讀書是人社會化的過程,也是一個人成長的需要。華中師范大學(xué)黨委書記馬敏說,大學(xué)的人文教育,一方面使人學(xué)到知識;另一方面,使人學(xué)會做人,學(xué)會參與社會和改造社會。中國社會科學(xué)院文學(xué)研究所所長陸建德接受采訪時表示,接受教育,特別是高等教育,更重要的是使人學(xué)會思考,學(xué)會如何看問題、如何辨是非。最終,通過受教育使人學(xué)會理解人生,變成會思想、會感覺、會思考的人。
“教育真正的作用是提高人的綜合素質(zhì)。”華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院院長張應(yīng)強(qiáng)認(rèn)為,讀書的作用一方面在于開發(fā)人的技能,另一方面更在于全面提高人的素質(zhì),培養(yǎng)人健康的心理狀態(tài)、健全的人格。例如,提高人處理人際關(guān)系的能力,面對挫折、抗擊干擾的能力,面對生活做出選擇的能力等。
讀書的“有用”,可謂是一種“無用之用”,是一種難以量化的人文滋養(yǎng)。夏學(xué)鑾對記者說,讀書最根本是對人思想、精神的改變,這種改變可能是其他改變的前提。
讀書改變?nèi)松?/strong>
對于“讀書無用論”之類充滿狹隘和偏見的觀念,受訪者均進(jìn)行了激烈駁斥。
“讀書不僅不是沒用的,而是時時處處都有用。”夏學(xué)鑾說,有很多讀書人,不僅能學(xué)以致用,還能改變現(xiàn)實(shí)世界。
廈門大學(xué)教育研究院院長劉海峰表示,當(dāng)前教育大眾化推進(jìn)得很快,很多省市已經(jīng)在向普及化發(fā)展。此時,讀書改變命運(yùn)的功能大大下降。因此,通過該路徑取得成功,關(guān)鍵在于個人的后天努力。
記者在采訪時發(fā)現(xiàn),在我們周圍,還是有不少通過讀書改變命運(yùn)的實(shí)例。在農(nóng)村長大的武漢大學(xué)年輕教師小吳對記者說,“讀書最重要的是訓(xùn)練了我的思維和表達(dá)能力,讓我發(fā)現(xiàn)了自身興趣,找到了自己最喜歡、最擅長、最愿意做的工作。”讀書改變了他的命運(yùn)。“如果不讀書,我不可能成為一名受人尊敬的人民教師。”小吳表示。
多位被訪在校生及畢業(yè)生表示,讀書讓自己的人生發(fā)生了很大的變化。“讀書之后,接觸的人更多了,視野也變得開闊了,同時激勵著我不斷學(xué)習(xí)和提高自己。”華中科技大學(xué)人文學(xué)院2011級博士生楊道洲說。中專畢業(yè)后,楊道洲在湖北隨州的一所中學(xué)當(dāng)語文教師。工作中他感到自己的知識越來越不夠用,于是攻讀了碩士、博士。目前,僅從收入來講,他攻讀博士期間的助學(xué)金及一些科研項(xiàng)目的收入,已經(jīng)大大超過了當(dāng)教師時的收入。現(xiàn)在,楊道洲正在進(jìn)行一些文化產(chǎn)業(yè)方面的研究,未來準(zhǔn)備自主創(chuàng)業(yè)。
西藏民族學(xué)院藏傳佛教哲學(xué)專業(yè)碩士畢業(yè)生馬超,是位“80后”女生。因?yàn)樽x書時發(fā)現(xiàn)了自己的興趣和特長,畢業(yè)后,她做了一名職業(yè)寫作者,主要寫些大眾讀物和生活隨筆。兩年來,她相繼出版了六本書,還有一本即將問世。馬超說,自己的書銷量還不錯,稿費(fèi)收入基本上能夠養(yǎng)活自己。“讀書給我最大的改變是精神和性格等方面”,馬超說,通過書友會和公益讀書沙龍等公益活動,她還能夠與人分享讀書的愉悅。
“讀書無用論”抬頭的警示
“上大學(xué)無用”言論被網(wǎng)友評論為“讀書無用論”重新抬頭,馬敏對記者表示,出現(xiàn)這種現(xiàn)象至少證明,有人對高等教育產(chǎn)生了懷疑。“讀書無用論”雖然荒謬,但給高等教育敲響了警鐘,應(yīng)該引起教育者的警覺。
教育有兩大基本規(guī)律,一是關(guān)于教育與社會發(fā)展的關(guān)系,即教育的外部關(guān)系規(guī)律;二是關(guān)于教育與人的發(fā)展的關(guān)系,即教育的內(nèi)部關(guān)系規(guī)律。馬敏認(rèn)為,大學(xué)應(yīng)認(rèn)識到這兩大規(guī)律,不能只培養(yǎng)“精神貴族”。高校在注重人文素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上,也要適應(yīng)社會需求。胥青山也表示,教育界應(yīng)通過教育教學(xué)改革、人才培養(yǎng)模式改變等措施,更好地適應(yīng)當(dāng)下及未來社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。
在社會快速發(fā)展的今天,各行各業(yè)對教育的需求是多元的。多位學(xué)者認(rèn)為,這對高等院校的人才培養(yǎng)提出了全新的挑戰(zhàn)。馬敏表示,教育者應(yīng)該思考如何優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力,使高校教育適應(yīng)社會發(fā)展的需要。張應(yīng)強(qiáng)認(rèn)為,綜合型大學(xué)要繼續(xù)關(guān)注高等教育的基礎(chǔ)性作用,實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的全面培養(yǎng),而職業(yè)性更強(qiáng)的、以就業(yè)為導(dǎo)向的應(yīng)用型院校,應(yīng)重視強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際技能訓(xùn)練。
“我們的高等教育要與社會更加緊密地結(jié)合,全面發(fā)展,多角度地適應(yīng)社會多樣化需要,進(jìn)而才能辦出真正適合社會需要的、人民滿意的教育。”馬敏說。
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