對于“讀書無用論”之類充滿狹隘和偏見的觀念，受訪者均進(jìn)行了激烈駁斥。

“讀書不僅不是沒用的，而是時時處處都有用。”夏學(xué)鑾說，有很多讀書人，不僅能學(xué)以致用，還能改變現(xiàn)實(shí)世界。

廈門大學(xué)教育研究院院長劉海峰表示，當(dāng)前教育大眾化推進(jìn)得很快，很多省市已經(jīng)在向普及化發(fā)展。此時，讀書改變命運(yùn)的功能大大下降。因此，通過該路徑取得成功，關(guān)鍵在于個人的后天努力。

記者在采訪時發(fā)現(xiàn)，在我們周圍，還是有不少通過讀書改變命運(yùn)的實(shí)例。在農(nóng)村長大的武漢大學(xué)年輕教師小吳對記者說，“讀書最重要的是訓(xùn)練了我的思維和表達(dá)能力，讓我發(fā)現(xiàn)了自身興趣，找到了自己最喜歡、最擅長、最愿意做的工作。”讀書改變了他的命運(yùn)。“如果不讀書，我不可能成為一名受人尊敬的人民教師。”小吳表示。

多位被訪在校生及畢業(yè)生表示，讀書讓自己的人生發(fā)生了很大的變化。“讀書之后，接觸的人更多了，視野也變得開闊了，同時激勵著我不斷學(xué)習(xí)和提高自己。”華中科技大學(xué)人文學(xué)院2011級博士生楊道洲說。中專畢業(yè)后，楊道洲在湖北隨州的一所中學(xué)當(dāng)語文教師。工作中他感到自己的知識越來越不夠用，于是攻讀了碩士、博士。目前，僅從收入來講，他攻讀博士期間的助學(xué)金及一些科研項(xiàng)目的收入，已經(jīng)大大超過了當(dāng)教師時的收入。現(xiàn)在，楊道洲正在進(jìn)行一些文化產(chǎn)業(yè)方面的研究，未來準(zhǔn)備自主創(chuàng)業(yè)。

西藏民族學(xué)院藏傳佛教哲學(xué)專業(yè)碩士畢業(yè)生馬超，是位“80后”女生。因?yàn)樽x書時發(fā)現(xiàn)了自己的興趣和特長，畢業(yè)后，她做了一名職業(yè)寫作者，主要寫些大眾讀物和生活隨筆。兩年來，她相繼出版了六本書，還有一本即將問世。馬超說，自己的書銷量還不錯，稿費(fèi)收入基本上能夠養(yǎng)活自己。“讀書給我最大的改變是精神和性格等方面”，馬超說，通過書友會和公益讀書沙龍等公益活動，她還能夠與人分享讀書的愉悅。

“讀書無用論”抬頭的警示

“上大學(xué)無用”言論被網(wǎng)友評論為“讀書無用論”重新抬頭，馬敏對記者表示，出現(xiàn)這種現(xiàn)象至少證明，有人對高等教育產(chǎn)生了懷疑。“讀書無用論”雖然荒謬，但給高等教育敲響了警鐘，應(yīng)該引起教育者的警覺。

教育有兩大基本規(guī)律，一是關(guān)于教育與社會發(fā)展的關(guān)系，即教育的外部關(guān)系規(guī)律；二是關(guān)于教育與人的發(fā)展的關(guān)系，即教育的內(nèi)部關(guān)系規(guī)律。馬敏認(rèn)為，大學(xué)應(yīng)認(rèn)識到這兩大規(guī)律，不能只培養(yǎng)“精神貴族”。高校在注重人文素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，也要適應(yīng)社會需求。胥青山也表示，教育界應(yīng)通過教育教學(xué)改革、人才培養(yǎng)模式改變等措施，更好地適應(yīng)當(dāng)下及未來社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。

在社會快速發(fā)展的今天，各行各業(yè)對教育的需求是多元的。多位學(xué)者認(rèn)為，這對高等院校的人才培養(yǎng)提出了全新的挑戰(zhàn)。馬敏表示，教育者應(yīng)該思考如何優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，使高校教育適應(yīng)社會發(fā)展的需要。張應(yīng)強(qiáng)認(rèn)為，綜合型大學(xué)要繼續(xù)關(guān)注高等教育的基礎(chǔ)性作用，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的全面培養(yǎng)，而職業(yè)性更強(qiáng)的、以就業(yè)為導(dǎo)向的應(yīng)用型院校，應(yīng)重視強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際技能訓(xùn)練。

“我們的高等教育要與社會更加緊密地結(jié)合，全面發(fā)展，多角度地適應(yīng)社會多樣化需要，進(jìn)而才能辦出真正適合社會需要的、人民滿意的教育。”馬敏說。