原標題：名校長把脈中學教育改革

編者按

不久前，中國基礎教育卓越校長、卓越教師培養(yǎng)基地第二期校長班培訓大會在人大附中召開。本次培訓主題為熔鑄中外教育精華，堅持教育綜合改革，創(chuàng)辦具有中國特色的未來教育。來自全國各地的部分優(yōu)秀校長就如何切實推動我國基礎教育改革與創(chuàng)新等話題參與了討論，并分享了有關教育改革的成果。

本期選取的是三位校長在會議上的精彩發(fā)言。

創(chuàng)新型人才培養(yǎng)應是教學改革的出發(fā)點

劉彭芝

在推進素質教育、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的大環(huán)境下，人大附中一直在思考如何改革和創(chuàng)新課堂教學。思來想去，我覺得擺在第一位的，還是培養(yǎng)學生的自學能力。自學，既是自己學習，更是自主學習。自己學習好理解，自主學習，是指在自己學習中有獨立的思考。人的一生，從小學到博士，最長在校跟著老師學習的時間是二十二年，由此可見，人的學習，絕大部分時間是自學。今天，傳統(tǒng)意義上的文盲已經消亡；今后，文盲這個詞，或許指的就是那些離開學校后不能通過自學來更新知識的人。進一步講，即使是聽老師講，也要加入自己的思考。因此，自學，才是學習的常態(tài)，才是學習的核心。有創(chuàng)新能力、出創(chuàng)新成果的人，肯定是自學能力強的人。中學培養(yǎng)創(chuàng)新人才，最重要的就是向內下功夫，激發(fā)學生自學的興趣、增強學生自學的自覺、培養(yǎng)學生自學的習慣、提高學生自學的能力。這一點，過去很多人認識不夠，現(xiàn)在應該大加強調、反復強調。

問題意識與創(chuàng)新思維

提高教學質量，必須注重培養(yǎng)學生的問題意識。問題是時代的聲音。學問學問，學必須與問連在一起，而且“問”是學問的發(fā)動機。人類社會就是在不斷地發(fā)現(xiàn)問題、回答問題、解決問題中進步的。創(chuàng)新人才，首先是善于發(fā)現(xiàn)問題的人才，而且是善于在眾多問題中發(fā)現(xiàn)核心問題的人才。阿基米德在浴缸里想出“阿基米德定律”、牛頓在蘋果樹下悟到“萬有引力”，他們都是發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解答問題的高手。自然科學如此，社會科學也不例外。馬克思、恩格斯對全人類的不朽貢獻，就是發(fā)現(xiàn)了資本主義的根本問題，并為解決這個根本問題找到了正確答案。因此，所有創(chuàng)新人才都是“問題中人”，沒有問題，就沒有創(chuàng)新。發(fā)現(xiàn)并解決了小問題，便成就了小創(chuàng)新；發(fā)現(xiàn)并解決了大問題，便成就了大創(chuàng)新。中學培養(yǎng)創(chuàng)新人才，一定要鼓勵學生善于發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出問題，一定要培養(yǎng)學生在回答問題、解決問題過程中的專心致志、鍥而不舍。問題意識，是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一把“金鑰匙”。“人生為一大事來”，這一大事，或許就是發(fā)現(xiàn)并解決一個問題吧。

獨立精神與協(xié)同精神

教育在鼓勵學生獨立思考的同時，要高度重視培養(yǎng)學生的協(xié)同精神。人類社會發(fā)展到今天，越來越重視系統(tǒng)性和協(xié)調性。為適應這種變化，科學研究和各種創(chuàng)新也越來越體現(xiàn)出協(xié)同性。今天，無論國內外，幾乎每一項大的創(chuàng)新都不可能是一個人的單打獨斗，而是一個團隊在聯(lián)合攻關。阿波羅計劃可以說是國家團隊在攻關，人類基因組計劃已是國際團隊在攻關了。最近，美國白宮宣布啟動“推進創(chuàng)新神經技術腦研究計劃”。奧巴馬在2O13年初的國情咨文中表示，這項計劃將讓科學達到一個從未有過的高度。這項計劃又是一個國際團隊聯(lián)合攻關的大計劃。協(xié)同創(chuàng)新已成為當代創(chuàng)新的主要形式，也是創(chuàng)新能最終成功、產生巨大效益的根本保證。中學培養(yǎng)創(chuàng)新人才，必須認清這種趨勢，順應這種趨勢，從娃娃抓起，培養(yǎng)學生的團隊精神。對中國的創(chuàng)新人才教育來說，培養(yǎng)學生的團隊精神還有其特殊意義?，F(xiàn)在的中學生基本上都是獨生子女，團隊精神先天不足，更需要后天培養(yǎng)。有沒有團隊精神，愿不愿意、善不善于協(xié)同創(chuàng)新，將在很大程度上影響我國創(chuàng)新人才培養(yǎng)的質量。

動腦能力與動手能力

教育要提倡培養(yǎng)學生的動手習慣。七十年前，著名教育家陶行知先生大力倡導動腦與動手并重；十年前，人大附中開設了許多讓學生動手的勞技課，取得了很好的教學效果。這兩年，這個問題講得少了，所以今天我要重新提出來。動手，首先是勞動，勞動光榮，是我們最基本的價值觀。學校里的動手類選修課，作為一種理論聯(lián)系實際，作為一種知識運用，也是一切創(chuàng)造創(chuàng)新的活水源頭。動手類選修課，還有利于培養(yǎng)學生的團隊精神和協(xié)同能力。動手類選修課，也是讓學生放松身心，増加學習趣味的重要途徑?，F(xiàn)在的獨生子女，容易出現(xiàn)坐而論道、眼高手低的毛病，讓他們參加動手類的選修課，也算是對癥下藥。總之，培養(yǎng)學生的動手習慣，具有多方面的綜合效應，我們絕不能等閑視之。

快樂學習才能回歸教育本原

在今年的全國“兩會”上，中小學生的減負再一次成為熱門話題，人大代表、政協(xié)委員要求給學生減負的呼聲很高。作為一線校長，我十分贊成減負，人大附中這幾年也一直在做減負努力，只有減負，讓學生快樂地學習，才能回歸教育本原，真正按教育規(guī)律辦學。作為創(chuàng)新人才教育研究會的會長，我更是真切地懂得，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，必須與減負同步；不減負，難以培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。我甚至認為，何止是學生要減負，像人大附中這樣的優(yōu)質學校要減負，校長要減負，教師也要減負?，F(xiàn)在的問題是，學校、校長、教師、學生的負擔都很重，壓力都很大，大家捆綁在一起，白天黑夜連軸轉，都很苦。減負問題是典型的知易行難，減負絕不僅僅是學校的事，只要高考的指揮棒還在，只要社會心理對教育的預期居高不下，減負很難有大的進展，現(xiàn)狀也很難有大的改觀。這樣說，絕沒有推卸責任的意思，恰恰相反，作為一線教育工作者，作為一所優(yōu)質示范學校，我們應該知難而上、迎難而上，從我做起，從現(xiàn)在做起，從具體的事情做起，爭取有所作為，有大的作為。

目前，我們在減負上最能有所作為的空間，就是在教學內容、教學方式上不斷有所改進、有所創(chuàng)新，通過改進和創(chuàng)新，提高教學質量，提高教學效率。過去兩堂課講完的，用新的教育方式一堂課就講完了，過去兩小時學會的東西，用新的學習方式一小時就學會了，負擔自然就減輕許多。因此，就學校而言，就現(xiàn)實條件而言，目前減負的根本出路，就在于教學內容教學方式的改革創(chuàng)新。負擔減輕了，身體才會放松，心境才會空靈，工作才會從容。身體放松了，心境空靈了，工作從容了，我們才會有時間讀書學習、加油充電，深入思考一些大問題；身體放松了、心境空靈了、工作從容了，我們才會生發(fā)出更多更大的想象力和創(chuàng)造力。在寬松的環(huán)境從容工作，這是我的教育理想，相信也是大家的教育理想。

（作者：人民大學附屬中學校長）