據(jù)媒體報道，為了讓9歲的女兒在暑假有個鍛煉機會，住在什剎海附近的田先生帶女兒在前海東沿練攤賣燈具時，遭身著類似保安員制服的人毆打。

對于這起由社會實踐練攤引發(fā)的風波，有人稱，這位父親不該讓孩子“練攤”，在城管執(zhí)法告訴他不能擺攤之后，應該立即收攤，畢竟，社會實踐活動要合法，否則會讓孩子的社會實踐處于風險之中。這種說法有一定道理，但筆者以為，有關方面也不該粗暴扼殺孩子的社會實踐熱情。

這讓我想起了2010年發(fā)生在美國的“檸檬水女孩”故事：一位7歲的俄勒岡州女孩在一個地方集市上售賣檸檬水，但因為沒有衛(wèi)生執(zhí)照，被地方衛(wèi)生管理員驅逐。這名女孩的遭遇引發(fā)媒體關注，很多人指責當?shù)毓芾頇C構無權將小女孩趕走，稱其扼殺了小女孩的創(chuàng)業(yè)熱情。在輿論壓力下，當?shù)刈罡叩胤焦儆H自給朱麗的母親打電話，正式向她道歉：“我不認為一個7歲小女孩的檸檬水攤子是我們郡面臨的最嚴重健康威脅。”他還說：“對于美國兒童而言，擺檸檬水攤子是一件經(jīng)典的具有代表性的事。我不希望關掉這些攤子。”他表示，自己兒時就曾擺過檸檬水攤，他的孩子也曾這樣做。他并要求衛(wèi)生管理機構在執(zhí)行相關法律時倍加謹慎，鼓勵而非阻礙公民創(chuàng)業(yè)。

北京9歲女孩的情況與此很類似，她說，“我一直想買一個相機，爸爸說可以自己學著賺錢，后來他想了想，說去練攤。爸爸跟我說的時候，我很興奮，覺得很好玩，就答應了去擺攤，也可以鍛煉一下自己。爸爸跟我說好了擺15次，但爸爸跟我說最近全國的城管叔叔遇到了好多事，所以他就弄了一張紙，寫城管叔叔多多支持。”

不得不說，這是一個很有意義的社會實踐，可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)業(yè)意識、吃苦的品質，鍛煉孩子的人際交往能力。最近，針對我國學生暑期活動枯燥，學生被暑假作業(yè)、課外輔導包圍，輿論在倡導“中國好作業(yè)”，按“好作業(yè)”的標準看，這名女孩的練攤實踐不失為好作業(yè)。但這一切，被有關部門扼殺了。

對此，或有人會說，培養(yǎng)孩子創(chuàng)業(yè)意識、鍛煉人際交往能力，還有其他的形式，為什么選擇這種方式？毫無疑問，確實有其他方式，可是，如果普通老百姓要通過復雜的手續(xù)，才能讓孩子去體驗，我相信，很多人都會望而卻步的。換句話說，在街邊練攤，是十分便捷的“創(chuàng)業(yè)實踐”。就像美國“檸檬女孩事件”，女孩要擺攤，依法要辦衛(wèi)生執(zhí)照，如此下來，有可能熱情都沒有了，所以這引起了媒體的關注。

調查顯示，我國大學畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)率只有2%不到，相比美國的大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率20%，少得可憐。一名學生的創(chuàng)業(yè)意識、興趣，需要從小就培養(yǎng)、激發(fā)，可說實在的，在我國，很難找到讓小孩子可以體驗創(chuàng)業(yè)、打工賺錢的機會。除了傳統(tǒng)意識之外，還有就是制定有各種限制，缺乏社會環(huán)境的支持。比如，在英國，7歲的孩子可以幫鄰居洗車賺錢，12歲的孩子可以做babysitting，幫人臨時照看小孩，而且各社區(qū)有專門的培訓，孩子們參加學習，結束會發(fā)給證書，另外，法律規(guī)定，13歲以上的少年可以擔任報童。這些都是為孩子的成長所考慮的，可我國與之對比，差得很遠。

給孩子一個機會，就是給社會和未來一個機會。保護孩子的社會實踐熱情，而不是扼殺孩子的熱情，即便其在這方面的嘗試有些違規(guī)，執(zhí)法者也必須謹慎對待，這是女孩練攤事件給城市管理者上的一課。

（作者系上海21世紀教育研究院副院長）