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報(bào)告人:盧海弘 國(guó)家教育發(fā)展研究中心終身教育研究室副主任

導(dǎo)讀:

終身學(xué)習(xí)時(shí)代的學(xué)校不僅是傳授知識(shí)，更重要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者不僅向教師學(xué)習(xí)知識(shí)，而且從各種途徑學(xué)習(xí)知識(shí)；教師不再成為知識(shí)的唯一來(lái)源，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，他本人也應(yīng)該成為終身學(xué)習(xí)者。
　?。ㄒ唬W(xué)校的教育必須以終身學(xué)習(xí)理念來(lái)引領(lǐng)改革。近年來(lái)，我們國(guó)家九年義務(wù)教育和高等教育的普及率在數(shù)量上呈增長(zhǎng)的趨勢(shì)。改革開放以來(lái)，我國(guó)的教育發(fā)生了翻天覆地的變化，從數(shù)量上和規(guī)模上都可以看得出來(lái)，但是學(xué)校教育的改革永遠(yuǎn)不能停步，尤其是在目前的這種轉(zhuǎn)型時(shí)代。
　?。ǘ┮越K身學(xué)習(xí)理念為指導(dǎo)推動(dòng)學(xué)校教育改革。學(xué)習(xí)型社會(huì)對(duì)學(xué)校教育提出了新的挑戰(zhàn)，要求學(xué)校必須培養(yǎng)出具有高度學(xué)習(xí)自覺性和學(xué)習(xí)能力的新一代學(xué)習(xí)者，這個(gè)不僅是社會(huì)和個(gè)人可持續(xù)發(fā)展的迫切需要，也是建成學(xué)習(xí)型社會(huì)的關(guān)鍵因素。
　?。ㄈW(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)具備的綜合能力。第一是工作和社會(huì)的責(zé)任感、奉獻(xiàn)精神；第二是對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)的興趣和能力；第三是研究和解決問題的能力，以及創(chuàng)新的精神；第四是善于與他人交流和合作的能力；第五是適應(yīng)工作崗位轉(zhuǎn)換的能力；第六是應(yīng)對(duì)挫折和困難的能力；第七是具有國(guó)際視野，在一定程度上參與國(guó)際視野的能力。