(一)中等收入陷阱。從低收入國家跨進中等收入國家之后會面臨一個經(jīng)濟發(fā)展的停滯期,因為中等收入國家要繼續(xù)往高收入,也就是人均GDP一萬美元突破的話,會面臨發(fā)展的瓶頸,而前期積累的經(jīng)濟矛盾就會集中爆發(fā)。
?。ǘ┑谌喂I(yè)革命。從資本主義到知本主義,也就是從以資金為本錢的發(fā)展轉(zhuǎn)向到知識為本錢的發(fā)展,也就是說勞動者過去應用和創(chuàng)造的能力正在取代傳統(tǒng)的資本等要素成為經(jīng)濟發(fā)展最重要的動力。
?。ㄈ┙K身學習地位。建設(shè)終身學習體系和學習性社會已經(jīng)成為人類歷史發(fā)展的客觀趨勢和必然選擇。終身學習已經(jīng)從一種思潮、一種理念,發(fā)展成為教育改革的一種實踐活動,成為各國制定教育政策的主導思想。
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報告人:盧海弘 國家教育發(fā)展研究中心終身教育研究室副主任
導讀:
金融危機正在改變著國際政治、經(jīng)濟格局和國際競爭的格局,中國的崛起為我們的發(fā)展提供了有利的國際地位,也使我們承受了前所未有的國際壓力。
(一)中等收入陷阱。從低收入國家跨進中等收入國家之后會面臨一個經(jīng)濟發(fā)展的停滯期,因為中等收入國家要繼續(xù)往高收入,也就是人均GDP一萬美元突破的話,會面臨發(fā)展的瓶頸,而前期積累的經(jīng)濟矛盾就會集中爆發(fā)。
?。ǘ┑谌喂I(yè)革命。從資本主義到知本主義,也就是從以資金為本錢的發(fā)展轉(zhuǎn)向到知識為本錢的發(fā)展,也就是說勞動者過去應用和創(chuàng)造的能力正在取代傳統(tǒng)的資本等要素成為經(jīng)濟發(fā)展最重要的動力。
(三)終身學習地位。建設(shè)終身學習體系和學習性社會已經(jīng)成為人類歷史發(fā)展的客觀趨勢和必然選擇。終身學習已經(jīng)從一種思潮、一種理念,發(fā)展成為教育改革的一種實踐活動,成為各國制定教育政策的主導思想。
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