在作風(fēng)建設(shè)上，群眾看的是領(lǐng)導(dǎo)干部怎樣做，而不是聽你怎么說，要想帶出好作風(fēng)，領(lǐng)導(dǎo)干部必須以身作則，言行一致，勇當(dāng)楷模。不僅要身為表率，帶頭垂范，敢于喊響“向我看齊”，還要有打硬仗、打惡仗、打持久戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備。

近日，中共中央政治局常委、中央黨校校長劉云山在中央黨校2013年春季學(xué)期第二批入學(xué)學(xué)員開學(xué)典禮上指出：作風(fēng)建設(shè)是黨的建設(shè)的永恒課題，改作風(fēng)必須堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭，風(fēng)氣好不好、主要看領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)干部行得端、走得正，才會(huì)有“向我看齊”的底氣。這番話可謂一語中的，振聾發(fā)聵，意味深長，引人深思。

領(lǐng)導(dǎo)干部的潔身自好是義不容辭的責(zé)任所在。艱苦奮斗，遵紀(jì)守法，廉潔奉公，務(wù)真求實(shí)，深入基層，聯(lián)系群眾，服務(wù)人民，這些優(yōu)良作風(fēng)，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部來說，不僅是黨性和宗旨的要求，也是人民的厚望，歷史的期待，不如此，就不能擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)干部的重任，就無法帶領(lǐng)群眾建功立業(yè)，因?yàn)榈览砗芎唵危?ldquo;干部不領(lǐng)，水牛掉井”，還因?yàn)?ldquo;村看村，戶看戶，群眾看的是干部”。黃埔軍校大門上有幅著名對(duì)聯(lián)：“升官發(fā)財(cái)請(qǐng)走他路，貪生怕死莫進(jìn)此門。”今天，在我們領(lǐng)導(dǎo)干部的大門口，也應(yīng)有這樣的明確警示，進(jìn)了這個(gè)門，就要有所為有所不為，就要保持好的作風(fēng)，遠(yuǎn)離升官發(fā)財(cái)、以權(quán)謀私、腐化墮落之類陋習(xí)惡風(fēng)，這沒有什么好商量的，領(lǐng)導(dǎo)干部做不到這一點(diǎn)的，對(duì)不起，“請(qǐng)走他路”，這里不歡迎你！

領(lǐng)導(dǎo)干部的以身作則對(duì)作風(fēng)建設(shè)有示范意義。古人說“上有所好，下必甚焉”，“楚王好細(xì)腰，宮中多餓死”，都是講的領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)作風(fēng)形成的重要榜樣力量，領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)過硬，那就是旗幟、標(biāo)桿，那就敢喊以我為準(zhǔn)，向我看齊，就會(huì)在自己周圍形成一個(gè)良好作風(fēng)氛圍。我們過去的作風(fēng)建設(shè)效果不彰，難以持久，其中一個(gè)很重要的原因，就是領(lǐng)導(dǎo)干部沒有帶好頭，結(jié)果是臺(tái)上他說，臺(tái)下說他，以其昏昏，自然難以使人昭昭。英國倫敦大學(xué)人類心理與行為實(shí)驗(yàn)室曾做過實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)幼兒園，甲房間老師從蘋果筐里拿出一個(gè)蘋果對(duì)孩子們說：“這些蘋果非?？?，你們不能吃。”說完，他自己沒嘗蘋果就離開房間。10分鐘后，約有12%的孩子禁不住誘惑，偷吃了蘋果。乙房間老師說了同樣的話，不過，說完后自己卻拿起蘋果，邊吃邊離開了房間。結(jié)果，不到5分鐘，就有94%的幼兒去拿蘋果吃。這種現(xiàn)象科學(xué)家們稱之為“蘋果效應(yīng)”。同樣道理，在作風(fēng)建設(shè)上，群眾看的是領(lǐng)導(dǎo)干部怎樣做，而不是聽你怎么說，要想帶出好作風(fēng)，領(lǐng)導(dǎo)干部必須以身作則，言行一致，勇當(dāng)楷模。

1936年春天，美國記者埃德加•斯諾訪問延安。當(dāng)他看到毛澤東吃著粗糙的小米飯，周恩來睡著簡陋土炕，彭德懷穿著用繳獲的降落傘做的背心，林伯渠戴的是斷了腿兒的用繩子系著的眼鏡時(shí)，他被共產(chǎn)黨領(lǐng)袖的清貧節(jié)儉感動(dòng)了。他斷言，這種作風(fēng)會(huì)產(chǎn)生一種無往而不勝的偉大力量——“東方魔力”，將會(huì)是中國的“興國之光”。在這種作風(fēng)帶領(lǐng)下，根據(jù)地軍民以艱苦奮斗為榮，以貪圖享受為恥，同心協(xié)力，共度時(shí)艱，戰(zhàn)勝了種種難以想象的困難，把延安建成堅(jiān)不可摧的抗戰(zhàn)堡壘，全國人民仰望的革命圣地。后來，我們黨大力提倡的延安精神，就包括領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭艱苦奮斗的重要內(nèi)容，在今天仍有著巨大的現(xiàn)實(shí)意義。