手頭上有一本某地小學(xué)生征文大賽的集子，是前幾天外地一個(gè)朋友給的。里面有數(shù)百篇小學(xué)生的作文，統(tǒng)一的題目，叫“喜看某地春滿園”，內(nèi)容是贊頌當(dāng)?shù)卮笞兓?。隨手看了幾篇，對(duì)這些小學(xué)生的“覺悟”甚是欽佩——年紀(jì)如此之小就有了這樣歌功頌德的本事。我不禁困惑：這真是他們寫的嗎?

小學(xué)，正是思想上花開爛漫、純真無暇的階段，什么樣的教育和熏陶就會(huì)塑造出什么樣的“小樹”。對(duì)于這種贊譽(yù)型的作文題目、口號(hào)型的行文格式、束縛型的文法，我并不太認(rèn)同。

記得以前小時(shí)候的作文大多是“一件好事”，雖然千篇一律，甚至有些虛假，但至少還可以引導(dǎo)人去做好事。不過，“一件好事”這樣的題目現(xiàn)在已經(jīng)被批得體無完膚，“扶老奶奶過馬路”也已經(jīng)成了笑話，很少有人寫了。有一次，上五年級(jí)的兒子給我講一個(gè)他不知從哪里聽來的段子：“馬路上一排孩子目視前方，看見一位不太老的老奶奶，爭(zhēng)先恐后地去扶，然后在老人暈頭轉(zhuǎn)向之際集體大呼‘我是紅領(lǐng)巾’。”兒子講著講著大笑，而我卻笑不起來。

其實(shí)，小學(xué)生作文完全可以換一種寫法。

最近兒子的老師讓同學(xué)們隔一段時(shí)間就寫一篇短作文，二三百字即可，不限題目、題材，可自由發(fā)揮，純屬練筆。他開始不太適應(yīng)，我和妻子就告訴他大膽地寫，寫自己印象深刻和自己快樂的事情。兒子很興奮，每次寫完都拿給我看，看了兩篇后，我感覺兒子寫的作文比以前強(qiáng)多了。他第一篇小練筆的題目是《茄子泥》(茄子泥是我們當(dāng)?shù)氐囊环N黏土)，寫他姥姥家東面有一個(gè)大土坑，他經(jīng)常和表姐表妹們一起去挖茄子泥，然后回來捏各種物件。第二篇小練筆的題目是《訂書機(jī)上的童年》，寫他小時(shí)候看了007電影，對(duì)特務(wù)們各式新鮮武器很著迷，于是自己拿訂書機(jī)當(dāng)槍，把訂書釘當(dāng)子彈射出去。最后一句是，“如今那訂書機(jī)已經(jīng)銹跡斑斑，好久不用，我多想再回到我訂書機(jī)上的童年啊!”這句話竟然讓我都有些傷感。兩篇作文不長，可是很生動(dòng)，也有味道。在我看來，比那些歌頌性作文要好得多。

以前兒子作文寫得并不怎么樣，這次像是開了竅，我想也許是以前那些題目束縛了他吧。

所以我想，把寫作的權(quán)力交給孩子們吧，只要他們是寫美好、光明、快樂、童真等一切真善美的東西，就給他們寫的自由。而我們中的某些人，大可不必為了某些集子，讓孩子們寫那些離他們太遠(yuǎn)并且也不懂的東西。我認(rèn)為，孩子的作文就該這么教，您說呢?