合理、公正、順暢的社會流動，是社會充滿生機和活力的源泉，是實現(xiàn)社會公平正義的保障，更是實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的必然要求。社會分層“凝固化”和社會流動“緩慢化”抑制了社會活力，阻礙了社會成員聰明才智的充分發(fā)揮，也降低了社會資源配置的效率，導致了貧富懸殊和兩極分化。更致命的威脅是粉碎了在先賦性條件方面處于弱勢的群體通過努力改變生命軌跡、實現(xiàn)人生理想的希望，最終將導致社會緊張和社會沖突。

整合社會階層結(jié)構(gòu)

實現(xiàn)中國夢，必須為每一個人提供平等的機會。而要做到機會平等，就需要把日益分化的社會結(jié)構(gòu)加以調(diào)整，構(gòu)建良性的社會階層結(jié)構(gòu)。但是，目前中國社會流動的門檻過高，弱勢群體改變自己地位的機會越來越少。以教育為例，改革開放以后，高考仍然是農(nóng)民子弟改變身份的主要途徑。然而，自上世紀90年代中期以后，情況發(fā)生了改變。來自貧困家庭的大學畢業(yè)生，就業(yè)更加困難。據(jù)北京大學高等教育規(guī)模擴展與畢業(yè)生就業(yè)課題組調(diào)查顯示，家庭背景越好，畢業(yè)的工作落實率與起薪點就越高。父親為公務員的畢業(yè)生與父親為農(nóng)民的畢業(yè)生對比，前者平均月收入比后者多400元，前者的工作落實率要比后者高出14個百分點。有些沒有背景的大學畢業(yè)生連養(yǎng)活自己都成問題，家庭付出的巨額投資得不到合理補償。而有背景的畢業(yè)生即使成績很差，也依然能靠關(guān)系和錢財進入好單位，并在工作中繼續(xù)受到照顧。在一個不合理的機制之上，教育就這樣不斷將社會中已有的階層結(jié)構(gòu)一再復制，從而成為再產(chǎn)生社會不平等并使之合法化的方式。社會由此陷入了一種惡性循環(huán)。“富二代”、“窮二代”等詞匯，表明財富、社會地位以及貧困都開始繼承和傳遞。其實，存在貧富差距并不是最可怕的。最危險的是窮人失去向上流動的希望。正如孫立平教授所言：“有時貧富差距大一點還不要緊，最怕的是窮人失去向上流動的希望，最怕的是一種絕望的感覺。”但是，這種可能性在當前是存在的。如今，不少貧困大學畢業(yè)生的工資低于高職生，乃至低于農(nóng)民工已不是什么新鮮事。

因此，我們必須正視現(xiàn)實，提供一個相對暢通的社會流動渠道，構(gòu)建合理的社會階層結(jié)構(gòu)，用它來抵消貧富差距過大帶來的負面效應。李克強總理在首場記者招待會上指出：“要對社會領域的相關(guān)改革進行推進，促進社會的縱向流動。比如說現(xiàn)在高等學校里農(nóng)村的學生比例偏少，我們要逐步提高比例，讓更多勤奮好學的農(nóng)村孩子感受到希望。”在社會學家看來，橄欖形的社會階層結(jié)構(gòu)是一種理想模式。為此，我們應該在三個方面做出努力：第一，消除戶籍、就業(yè)、人事等方面的制度性障礙，促進農(nóng)村剩余勞動力向二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，縮小農(nóng)民階層。第二，通過政策和制度建設，鼓勵社會成員奮發(fā)努力，發(fā)揮后致性社會流動機制的作用。加快培育社會中間階層的成長，促進社會階層結(jié)構(gòu)形態(tài)向橄欖形轉(zhuǎn)化。第三，實行社會流動和社會評價中的績效原則，建立公平的競爭機制，并實施有力的監(jiān)督機制來保障社會公平的實現(xiàn)。通過整合社會階層結(jié)構(gòu)，徹底逾越階層鴻溝，使每個人都對未來充滿希望，都憧憬著“人生出彩的機會”和“夢想成真的機會”。