xx市教育學(xué)會組織課題鑒定專家組，于2010年12月22日在xx市教研室，對王xx同志主持的河北省教育學(xué)會“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題——“xx英語詞匯立體學(xué)習(xí)法”進(jìn)行了課題結(jié)題鑒定，鑒定方式為：聽取課題主持人及課題組部分成員的匯報、查看相關(guān)資料、召開實(shí)驗(yàn)相關(guān)人員座談會、觀摩典型課例光盤等。經(jīng)評議，專家組達(dá)成以下意見：

一、該課題符合當(dāng)今我國課程改革的精神，符合中學(xué)生心理特點(diǎn)，選題針對性強(qiáng)，對改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，對改變常規(guī)的詞匯教學(xué)模式，提高英語課堂教學(xué)的效率，對教師教科研能力和綜合素養(yǎng)的提高，均起到了一定的推動作用；該課題能夠緊密結(jié)合本地教學(xué)實(shí)際，對提高初中英語的教育教學(xué)質(zhì)量起到了積極的促進(jìn)作用。

二、該課題在實(shí)施過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持，教育教學(xué)主管部門適時指導(dǎo)，及時完善研究計(jì)劃；課題組奉行了求真務(wù)實(shí)的實(shí)驗(yàn)原則，采取了積極開放的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，充分發(fā)揮了課題實(shí)驗(yàn)人員的積極性和創(chuàng)造性，真正體現(xiàn)了科研人員應(yīng)有的執(zhí)著和奉獻(xiàn)精神，確保了課題研究規(guī)范有序地進(jìn)行。

三、整個實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教師大膽探索，勇于創(chuàng)新，師生受益大；課題的研究過程體現(xiàn)了詞匯學(xué)法的立體性和有效性、詞匯活動的知識性和趣味性、教學(xué)方法的獨(dú)創(chuàng)性和科學(xué)性，取得了比較突出的實(shí)驗(yàn)成果：

1、課題組成員有多篇論文、多篇執(zhí)教的課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)隨筆等，在全國、滄州市、任丘市的教研活動中獲獎，并有部分成果結(jié)集成冊。

2. 對英語單詞構(gòu)詞法做了深層次的研究，提出了縮合詞普遍存在的學(xué)說，提出了縮合詞的學(xué)習(xí)方法，對縮合詞大面積研究有極大的推動作用。

3. 總結(jié)出一系列深受學(xué)生歡迎、省時高效的“愛迪英語”詞匯立體學(xué)習(xí)方法，使得詞匯學(xué)習(xí)的省時高效和大面積豐收成為可能。

4. 開展了多種形式的詞匯學(xué)習(xí)和競賽活動。激發(fā)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)了興趣，發(fā)展了智能，提高了能力。

5. 實(shí)驗(yàn)中改變了傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)模式，探索了多媒體“xx”英語詞匯立體教學(xué)模式。編寫了《“愛迪英語”詞匯教學(xué)優(yōu)秀課例集錦》，配相應(yīng)課件。

6. 編輯了“愛迪英語”系列工具書：《初中英語詞匯學(xué)習(xí)寶典》、《詞匯學(xué)習(xí)方法集萃》、《英語詞匯活動集錦》、《初中英語詞匯總表》；制作了與教材同步的系列詞匯活動幻燈片。

7. 課題研究使課題小組成員的理論水平和業(yè)務(wù)水平都有了很大的提高，教學(xué)和研究效果十分顯著。在完成預(yù)期研究目的的基礎(chǔ)上拓寬了研究領(lǐng)域，擴(kuò)大了科研成果，帶動了任丘市的教育教學(xué)改革。

四、該課題在實(shí)驗(yàn)過程中，詞匯教學(xué)模式還需要完善，縮合詞的研究還需深入，不少有價值的東西還需上升到理論的高度，希望在后續(xù)研究中進(jìn)一步強(qiáng)化理論與實(shí)踐的結(jié)合。另外，建議將比較成熟的實(shí)驗(yàn)成果在任丘市和滄州市推廣。

鑒于上述情況，課題鑒定專家組一致同意該課題結(jié)題。

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