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我今天報(bào)告的主題是“改變，從閱讀開(kāi)始”。

目前，我們?cè)谌珖?guó)將近500所學(xué)校開(kāi)展了一項(xiàng)新教育實(shí)驗(yàn)。在這些教育實(shí)驗(yàn)里，針對(duì)兒童階梯閱讀有一個(gè)“毛蟲和蝴蝶”的項(xiàng)目。我們的第一個(gè)理念是分層閱讀。過(guò)去我們一直講閱讀，講閱讀的重要性，但是不同的人在不同的發(fā)展階段究竟應(yīng)該讀什么樣的書？關(guān)于這一點(diǎn)，沒(méi)有人認(rèn)真地做過(guò)研究。到目前為止，我們國(guó)家還沒(méi)有分層閱讀指導(dǎo)書目，或者即使我們偶爾也為小學(xué)生推薦，卻很少考慮到同樣是小學(xué)生，在不同的階段，應(yīng)該讀不同的書。最近我們專門做了一個(gè)“兒童書包”，為小學(xué)生精選了36種書，分低端、中端、高端各12種，包括和平、尊重、愛(ài)心、寬容、樂(lè)觀、責(zé)任、謙虛、誠(chéng)實(shí)、樸素、自由、團(tuán)結(jié)、專注、想像、寧?kù)o、勇氣、敬畏、熱忱、虔誠(chéng)、感恩、紀(jì)律等方面的書籍。這些書不是通過(guò)說(shuō)教，而是通過(guò)一個(gè)個(gè)具體的形象，編織成一張美麗的網(wǎng)，呵護(hù)著孩子們?cè)诼L(zhǎng)的人生旅途中保持著純真、快樂(lè)和勇氣。

我們的第二個(gè)理念叫共讀、共寫、共同生活。孩子的閱讀不僅僅是孩子的事情，他必須和他的父母、老師們一起閱讀，只有共讀、共寫，才有真正意義上的共同生活。我經(jīng)常講，現(xiàn)在很多父母、老師都是跟孩子生活在一個(gè)房子、教室里的陌生人，他們的心靈沒(méi)有溝通，是完全陌生的。通過(guò)共讀，他們才能真正擁有共同的生活，才能創(chuàng)造共同的語(yǔ)言和密碼。后面我會(huì)講共讀理念在新教育的孩子身上發(fā)生的奇跡。

我們的第三個(gè)理念是童年應(yīng)該是一段由浪漫到精確、由粉紅到天藍(lán)的彩色階梯。童年是一個(gè)階梯過(guò)渡過(guò)程，在粉紅色的階段，孩子是以讀、寫、繪、兒童歌謠為主進(jìn)行閱讀的，到了三四年級(jí)的時(shí)候，有大聲朗讀、復(fù)述故事、靜靜地默讀，到了高年級(jí)再開(kāi)展主題探討等。

兒童的閱讀非常非常重要。美國(guó)著名詩(shī)人惠特曼曾說(shuō)，有一個(gè)孩子每天向前走去，他最初看見(jiàn)的東西，他就變成了那個(gè)東西，那個(gè)東西就成了他的一部分。前段時(shí)間我在北京的一次會(huì)議上講了兩個(gè)觀點(diǎn)。第一，童年的秘密遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)。我越來(lái)越覺(jué)得人的一生是圍繞童年展開(kāi)的，孩子在童年階段看到的東西、積累的經(jīng)驗(yàn)是他進(jìn)入成人世界最重要的基石。在童年階段，他看到那些真善美的東西越多，以后他的心靈就充滿了真善美，他的世界也就充滿了真善美。而童年的閱讀，最有價(jià)值的往往是那些童書的閱讀，我剛才提到的那些美麗的詞匯，都深深蘊(yùn)藏在童書里面。第二，閱讀的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)。我們說(shuō)讀書改變?nèi)松⒏淖冃愿?，但閱讀的真正價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)，否則我們不會(huì)有現(xiàn)在的閱讀現(xiàn)狀：連續(xù)6年的調(diào)查顯示，整個(gè)國(guó)民的閱讀水準(zhǔn)在下降。我認(rèn)為，兒童最重要的生活，除了游戲以外就是閱讀。

下面我想講幾個(gè)關(guān)于改變的故事，這些故事真實(shí)地發(fā)生在參加新教育實(shí)驗(yàn)的一些學(xué)校里，每一個(gè)故事都是一個(gè)改變。

第一個(gè)故事發(fā)生在蘇州工業(yè)園區(qū)的一個(gè)學(xué)校。為了保護(hù)這個(gè)女生，我不講她的名字，她是一個(gè)非常自閉的女孩子，在幼兒園里基本上不說(shuō)話，每天中午都得她媽媽到學(xué)校來(lái)給她喂飯。進(jìn)了小學(xué)依然如此，老師把這個(gè)孩子叫起來(lái)回答問(wèn)題的時(shí)候，旁邊的學(xué)生說(shuō)：老師，她是傻瓜。測(cè)試的時(shí)候，她不拿筆作答，結(jié)果考了0分。她哥哥上小學(xué)6年級(jí)，情況跟她差不多，休學(xué)在家。我們?cè)谒陌嗉?jí)里面進(jìn)行了讀、寫、繪這樣一個(gè)兒童閱讀的實(shí)驗(yàn)，老師每天給孩子們講故事，講那些最偉大的童書，讓孩子們回家把老師講的故事復(fù)述給父母聽(tīng)；父母用文字記下來(lái)，讓孩子根據(jù)故事畫畫，這就叫讀、寫、繪一體化。突然有一天，那個(gè)女孩子畫了一副畫，叫《小熊哈欠》。老師一看驚呆了，這個(gè)從來(lái)不說(shuō)一句話，從來(lái)不寫字，考試都是0分的女孩子，完全理解了童話所講的內(nèi)容，她畫出了小熊、狐貍、小兔子、小蜜蜂還有它們的家。她媽媽當(dāng)天給老師寫了一封信說(shuō)：今天是我最難忘的一天，放學(xué)了我騎著三輪車接女兒回家的時(shí)候，女兒不但開(kāi)口說(shuō)話了，還給我講了《小熊哈欠》的故事。后來(lái)，這個(gè)女孩子開(kāi)始跟其他孩子一起背誦兒歌、表演節(jié)目，接著就一發(fā)不可收拾，老師每講一個(gè)故事，她就畫一副畫，而且她還會(huì)在老師講的基礎(chǔ)上續(xù)故事。大家可以看一看她給《愛(ài)心樹(shù)》這個(gè)非常著名的童話的續(xù)編，她說(shuō)：今天老師給我們講了一個(gè)孤獨(dú)的、貪得無(wú)厭的蘋果樹(shù)的故事。聽(tīng)了這個(gè)故事，我懂得一個(gè)人不能貪吃，不能懶惰，不能依靠別人，要靠自己的雙手來(lái)創(chuàng)造生活，要靠自己的頭腦來(lái)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，要靠自己的愛(ài)心來(lái)幫助別人，要是人人都這樣，這個(gè)世界就變得更加美好了。我們很難想像這是一個(gè)一年級(jí)的、被其他孩子稱之為傻瓜的孩子，在進(jìn)入閱讀世界之后所發(fā)生的改變。

第二個(gè)故事是親子共讀。這個(gè)故事發(fā)生在中年級(jí)。山東精英小學(xué)的常老師，她每天和學(xué)生以吟誦詩(shī)歌開(kāi)始一天的生活。我們的新教育實(shí)驗(yàn)中也有兒童生活方式教育：晨誦、午讀、暮寫。晨誦，每天早晨讓孩子吟誦那些最偉大的詩(shī)歌。中午閱讀名著。晚上默寫詩(shī)歌或者寫日記，記錄自己的生活。常老師班上有一個(gè)孩子叫邊煥之（音），一天早晨，常老師送給她一首詩(shī)《向著明亮的那方》：“哪怕一片葉子，也要向著日光灑向的方向。灌木叢中的小草啊，美麗的邊煥之啊，向著明亮的那方，哪怕燒焦了翅膀，也要飛向燈火閃爍的方向。夜里的飛蟲啊，勇敢的邊煥之，向著明亮的那方，哪怕只是分寸的寬敞，也要向著陽(yáng)光照射的方向。幸福的邊煥之啊，三三班的孩子們”。只要有孩子過(guò)生日，她一定會(huì)把孩子的生日、名字嵌在里面。我相信任何一個(gè)孩子經(jīng)歷了這樣一場(chǎng)洗禮，都會(huì)永遠(yuǎn)記住這首詩(shī)。

常老師一年級(jí)就開(kāi)始嘗試閱讀教育，她知道閱讀很重要，就給孩子推薦一些讀物，從二年級(jí)以后開(kāi)始自覺(jué)地參加我們的實(shí)驗(yàn)，有意識(shí)地開(kāi)展班級(jí)共讀和親子共讀。孩子人手一冊(cè)童書，不僅自己讀，而且還跟父母一起讀、一起分享。兩年時(shí)間，這個(gè)班的孩子讀了200本書，當(dāng)然有100多本是圖畫書。孩子的讀書能力是很強(qiáng)的，美國(guó)的幻想兒童讀物，英國(guó)的文學(xué)讀物，還有很多中國(guó)神話、傳說(shuō)，孩子們都讀了。配合閱讀，他們還看名著改編的電影。在讀書過(guò)程中，老師跟孩子之間經(jīng)常寫信。這是常老師的一封信：“從今天開(kāi)始我們來(lái)讀《老鼠阿貝漂流記》吧，讀前五章，請(qǐng)爸爸媽媽一起讀吧。阿貝怎么被風(fēng)刮走的，他遇到風(fēng)險(xiǎn)以后想念的人是誰(shuí)？他怎么征服急流的？讓同學(xué)們跟爸爸媽媽一起思考”。第二天，家長(zhǎng)的讀后感就來(lái)了，我們來(lái)分享兩個(gè)媽媽的讀書感。一位姓劉的媽媽說(shuō)：這篇文章一開(kāi)始就吸引了我，阿貝太辛苦了，可惡的風(fēng)雨吹散了眼前的美景，阿貝為了妻子的紗巾，不顧一切地沖了出去，孩子們?cè)谧x這個(gè)故事的時(shí)候，是在為阿貝的逃生的經(jīng)歷和命運(yùn)而擔(dān)心，我讀到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，在逃生中，阿貝沒(méi)有想到自己的安危，卻只擔(dān)心自己帶給妻子和朋友的痛苦。阿貝真是頂天立地的男子漢，世間的男子都應(yīng)該像阿貝一樣，我為阿貝而感動(dòng)。另一位姓李的媽媽說(shuō)：讀完這本書給我的震動(dòng)太大了，竟然是骨髓里都痛的感覺(jué)，阿貝代表的也許就是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的美國(guó)式好男人，堅(jiān)強(qiáng)、充滿愛(ài)心和智慧，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命，永不放棄。新教育實(shí)驗(yàn)不光是把孩子改變了，連帶把孩子的父母也改變了，這不僅是在改變教育，也是在改變社會(huì)，所以閱讀可以改變整個(gè)世界。

第三個(gè)故事是童書怎么樣戰(zhàn)勝電視?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)和老師為孩子迷戀電視、上網(wǎng)而發(fā)愁。羅爾德•達(dá)爾寫了一首詩(shī)：如今隨便走哪一所房子，都看見(jiàn)小朋友目瞪口呆在做同一件事，他們躺著、靠著、坐著看得沒(méi)完沒(méi)了，直到連眼珠都突出、落掉；他們坐著看著、坐著，和這糟透的廢物難分難舍，直到被它完全催眠，直到像喝醉了酒一般，它使頭腦亂糟糟，它使想像力喪失掉；它攪亂人心，它使小朋友變蠢，他再也不能理解幻想和童話的世界；他的腦變得和干酪一樣軟，他的思維能力生銹，停滯不前，他不會(huì)想，只會(huì)看。大家一看就明白，這首詩(shī)描寫得是沉溺于電視面前的孩子，這也是現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的圖景。

黃老師是浙江諸暨城鄉(xiāng)結(jié)合部一個(gè)農(nóng)村學(xué)校的普通老師。他之所以參加新教育實(shí)驗(yàn)，一個(gè)很重要的原因就是他有很多學(xué)生不愛(ài)讀書，他們天天看電視，爸爸媽媽一離開(kāi)家，就忍不住看電視。于是他就讓他們看美麗的圖書，給他們講故事，并且和他們一起分享這些圖書和故事，結(jié)果他發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)童書的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了電視。這些電視迷在閱讀的影響下變化很大，我們看他們班上一個(gè)著名的調(diào)皮大王寫給老師的信：我以前是一個(gè)電視迷，對(duì)每一個(gè)電視節(jié)目了如指掌，雙休日更是每天守候在電視機(jī)前，就像一對(duì)形影不離的好伙伴，直到有一天我交到一個(gè)真正的好朋友，它徹底改變了我的生活，這位朋友就是書。這個(gè)孩子寫了另外一篇文章，叫“吃書”：一定要吃書吃到老，身邊的書吃完了，想一想哪里還有？到國(guó)家圖書館去吃。一個(gè)電視迷，對(duì)書能有這樣一份情感，這種變化讓我們感到欣慰。所以黃老師說(shuō)，把故事和游戲還給童年，讓孩子們不再迷戀電視和網(wǎng)絡(luò)，這是對(duì)童年最真實(shí)的珍惜，是孩子最值得做的功課，是最合乎生命規(guī)律的學(xué)習(xí)。

關(guān)于童年的閱讀，格林講過(guò)一段話：或許童年的圖書才會(huì)對(duì)人產(chǎn)生深刻的影響，孩提時(shí)候所有的書都是寓言書，告訴我們有關(guān)未來(lái)的種種。他還說(shuō)，一個(gè)人14歲以前所讀的書的作用是今后所讀的書永遠(yuǎn)無(wú)法比擬的。