各?。ㄊ校┪?、自治區(qū)黨委，西藏、寧夏工委，
　　現(xiàn)將毛澤東同志對《清華大學物理教研組對待教師寧“左”勿右》一文的批示，及該文原件，發(fā)給你們。望印發(fā)教育部門、文化部門、衛(wèi)生部門，各大專學校、科學研究機關、醫(yī)院、文學藝術團體、報社、雜志社和出版機關的黨委、總支委、支委閱讀并討論，端正對知識分子的工作方向。
　　中　央
　　一九五八年十二月二十七日
　　毛澤東對《清華大學物理教研組對待教師寧“左”勿右》一文的批示
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陸定一同志：
　　建議將此件印發(fā)給全國一切大專學校、科學研究機關的黨委、總支、支委閱讀，并討論一次，端正方向，爭取一切可能爭取的教授、講師、助教、研究人員，為無產(chǎn)階級的教育事業(yè)和文化科學事業(yè)服務，你看如何？文學藝術團體、報社、雜志社和出版機關的黨委、黨支，也應發(fā)去，也應討論一次，請酌定。
　　毛澤東
　　一九五八年十二月二十二日
　　清華大學物理教研組對待教師寧“左”勿右
　　最近清華大學公共教研組黨總支檢查了物理教研組支部的工作，并組織黨員討論了對知識分子的政策。討論中暴露出以下問題：
　　（一）認為社會主義革命時期知識分子是革命對象，過共產(chǎn)主義關更是革命對象，因為他們絕大多數(shù)都是資產(chǎn)階級知識分子、剝削階級，連團員助教也被認為是革命對象。
　?。ǘ┱J為高級知識分子都是從根本上反對黨的教育方針，他們擺開了陣勢向我們進攻，必須還擊；所有的統(tǒng)戰(zhàn)對象都是促退派，把他們擺在這里，只是為了樹立對立面。
　　（三）認為從工人階級的利益出發(fā)，應當走階級路線，在學校中提群眾路線是不妥當?shù)?。為了劃清界限，寧可左一些。認為提“發(fā)揮老教師的作用”就會模糊階級界限，放松斗爭。
　?。ㄋ模┱J為現(xiàn)在黨的威信和群眾覺悟都提高了，到了黨員可以取而代之的時候了?，F(xiàn)在工作忙，做統(tǒng)戰(zhàn)工作就會妨礙大躍進，一切組織都應當換上黨員來領導。
　　由于這些錯誤的認識，他們在工作中采取了一些錯誤的作法。該教研組主任劉紹唐（中左），一貫表現(xiàn)較好,　但支部卻認為他只能起反面教員的作用。編教學大綱時,　讓他帶了幾個落后助教編，黨團員背著他又另編了一個,　準備唱對臺戲。劉表現(xiàn)非常積極，開夜車將教材編出來了,　無可批判，黨員卻將他編的大綱丟在一邊，只把黨團員編的大綱交給群眾討論。
　　進行社會主義和共產(chǎn)主義教育運動時，黨團員在小組會上說：“現(xiàn)在不搞共產(chǎn)主義是對資產(chǎn)階級的退卻?！薄靶ｉL說不降薪，是遷就高級知識分子，如果他們有覺悟，應自覺自愿降薪”,“這些人再不改造，應當送他們到養(yǎng)老院去!”
　　教研組的工作都由黨支部包辦了，根本不和教研組主任商量。黨總支提出要調動全體教師的積極性,　這個支部想不通,　認為如果不把這些人的威風打下去，黨團員的積極性就調動不起來。黨總支提出應發(fā)動群眾總結貫徹教育方針的經(jīng)驗,　支部也不愿意,　說:“為什么要和革命對象一起總結經(jīng)驗？”
　　清華大學黨委最近已檢查糾正了這種錯誤作法。
　　根據(jù)中共中央文件刊印