● 把學習作為精神追求

　　“七一”講話強調(diào)把學習作為精神追求，牢固掌握馬克思主義的世界觀和方法論，真正做到學以立德、學以增智、學以創(chuàng)業(yè)。我們黨自創(chuàng)建以來實際上就是馬克思主義學習型政黨。９０年來，黨堅持從馬克思主義著作中學、從人民群眾為主體的社會實踐中學、從國外的和自己的經(jīng)驗教訓中學，經(jīng)過艱苦卓絕的奮斗，實現(xiàn)了馬克思主義與中國實際相結(jié)合的兩次歷史性飛躍，創(chuàng)立了中國化的馬克思主義理論——毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系。但是實踐發(fā)展永無止境，認識真理永無止境，理論創(chuàng)新永無止境。這就需要繼續(xù)學習，把學習作為一種精神追求，抓緊學習人類社會創(chuàng)造的一切科學的新思想新知識，特別要學習馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀方法論，真正做到學以立德、學以增智、學以創(chuàng)業(yè)。這是“七一”講話的一個新表述。

　　● 把各方面優(yōu)秀人才聚集到黨和國家事業(yè)中來

　　強調(diào)把各方面優(yōu)秀人才集聚到黨和國家事業(yè)中來，堅持德才兼?zhèn)?、以德為先的用人標準。十一屆三中全會以來，黨中央一直重視人才問題。鄧小平首先提出：全社會只有尊重勞動、尊重知識、尊重人才，我們的科學技術和經(jīng)濟建設才能發(fā)展起來。江澤民在十六大將“三個尊重”擴展為“四個尊重”，增加了“尊重創(chuàng)造”。這“四個尊重”，充分說明黨要同過去在“左”的思想指導下，那種不尊重腦力勞動、不尊重書本知識、不尊重優(yōu)秀人才、不尊重發(fā)明創(chuàng)造的現(xiàn)象徹底決裂，也表明黨要發(fā)展先進生產(chǎn)力和先進文化的巨大決心。十六大后，以胡錦濤同志為總書記的黨中央也高度重視人才問題。

　　“七一”講話將過去對人才問題的認識提到了新的高度。一是強調(diào)人才問題關系民族復興的偉業(yè)。報告指出：中國特色社會主義道路能不能越走越寬廣，中華民族能不能實現(xiàn)偉大復興，要看能不能不斷培養(yǎng)造就大批優(yōu)秀人才，更要看能不能讓各方面優(yōu)秀人才脫穎而出。二是更加強調(diào)堅持德才兼?zhèn)?、以德為先的用人標準，要求選拔任用的干部，能以德修身、以德服眾、以德領才、以德潤才。三是特別強調(diào)大力培養(yǎng)造就優(yōu)秀年輕干部，認為這是關系黨和人民事業(yè)繼往開來、薪火相傳的根本大計。他要求各級黨組織抓緊培養(yǎng)造就青年英才，幫助他們牢固樹立正確的世界觀、權(quán)力觀、事業(yè)觀，做到忠誠黨的事業(yè)、心系人民群眾，自覺到艱苦地區(qū)、復雜環(huán)境、關鍵崗位砥礪品質(zhì)、錘煉作風、增長才干。四是更加明確提出把各方面優(yōu)秀人才集聚到黨和國家事業(yè)中來，為一切忠于人民、扎根人民、奉獻人民的人們提供施展才華的寬廣舞臺，使每個人都成為對祖國、對人民、對民族的有用之才。