?。ǘ┙處熽犖閷哟谓Y(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，為促進教育內(nèi)涵發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)

　　1．基礎(chǔ)教育教師學歷基本達到國家法定標準

　　“十一五”期間，小學、初中教師學歷合格率一直保在98%以上，基本達到《教師法》規(guī)定的最低標準。2010年，全國普通高中專任教師中具有本科及以上學歷教師達94.8%，基本達到《教師法》規(guī)定的標準。

　　2．職業(yè)學校雙師型教師比例實現(xiàn)較快增長

　　2010年，地方高職高專院校雙師型教師占專任教師比例達33.3%，比2005年提高了12.2個百分點。全國中職學校雙師型教師比例為21.4%，比2005年提高9個百分點。

　　3．普通高校專任教師的學歷層次不斷提高

　　2010年，普通高校研究生學位教師比例為57.1%，比2005年提高16.8個百分點；其中，普通本科院校為67.8%，同比提高20.5個百分點；高職高專院校為32.3%，同比提高15.3個百分點，均大大超過《普通高等學?；巨k學條件指標（試行）》合格標準。

　　4．高層次人才建設(shè)取得新進展

　　“十一五”期間，高校新增中國科學院院士36人、中國工程院院士33人，分別占增選數(shù)的56.25%和40.74%。

　　2010年，全國高校有中科院院士310人、工程院院士278人，分別占全國總數(shù)的43.72%和37.02%；高校有馬克思主義理論研究和建設(shè)工程首席專家357人，占全國總數(shù)的67%。

　　截至2010年，面向海內(nèi)外遴選支持長江學者特聘教授、講座教授1804人，培育支持高水平創(chuàng)新團隊391個，培養(yǎng)支持5643名新世紀優(yōu)秀人才；培養(yǎng)了十余萬名青年骨干教師。

　?。ㄈ┙逃畔⒒ㄔO(shè)成效顯著，帶動了教育現(xiàn)代化發(fā)展

　　“十一五”期間，教育信息化得到了快速發(fā)展，初步建成了國家基礎(chǔ)教育資源庫、高等優(yōu)質(zhì)教育課程資源庫和國家職業(yè)教育資源庫；建成了世界最大規(guī)模的純IPv6互聯(lián)網(wǎng)（中國下一代互聯(lián)網(wǎng)示范工程CNGI-CERNET2主干網(wǎng)）；中國教育和科研計算機網(wǎng)（CERNET）與中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)（CEBSat）運行服務(wù)水平進一步提高。

　　中央和地方政府通過實施“農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程”，初步構(gòu)建了一個惠及1億多農(nóng)村中小學生的遠程教育網(wǎng)絡(luò)，著力縮小東西部之間、城鄉(xiāng)之間的教育數(shù)字鴻溝。

　　各級各類學校現(xiàn)代教育裝備水平明顯提高。2010年，77%的高中、46%初中均已建網(wǎng)，普通高校每4.6名、中等職業(yè)學校每7.6名、普通高中每9名、普通初中每16名、普通小學每24名學生就擁有1臺教學用計算機。

　　三、人才培養(yǎng)和科研成績突出，人力資源水平明顯提高

　?。ㄒ唬┡囵B(yǎng)了大批高素質(zhì)勞動者和技能型人才

　　“十一五”期間，高校和中等職業(yè)學校為社會累計輸送了5486萬名畢業(yè)生，極大地改變了勞動者隊伍的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。其中研究生累計畢業(yè)166.7萬人，年均增長15.1%；普通本?？评塾嫯厴I(yè)2443.7萬人，年均增長13.4%；中等職業(yè)教育累計畢業(yè)生2875.6萬人，年均增長9.5%。

　　 （二）國民受教育程度大幅度提升

　　2009年，我國具有高等教育文化程度人數(shù)達到9830萬人，位居世界第二；主要勞動年齡人口平均受教育年限達到9.5年，其中受過高等教育的比例為9.9%；新增勞動力人均受教育年限超過12.4年，高出世界平均水平，相當于高中三年級以上水平。

　　 （三）高等學?？萍紕?chuàng)新和社會服務(wù)能力不斷增強