“書要讀得多”。謝覺哉主張，“書要讀得多——累積知識”。 他把學習看成像栽樹一樣，樹的枝葉要繁榮發(fā)達，一定要根扎得深。他指出：“學如植樹，枝葉扶疏根必固”。同樣道理，一個人學的東西廣博而深刻，工作起來就會心定神閑、游刃有余。謝覺哉個人讀書范圍極廣，僅從1946年―1948年謝覺哉的日記記載粗略來看，他讀的書就有胡善恒著《財務行政論》、俞永修著《刑法總則釋義》、郭爾巴托夫著《至死不屈》（塔拉斯一家）、楊紹萱著《中國古代社會新發(fā)展紀略》以及《死魂靈》（魯迅譯本）、《魯迅全集補遺》、《大眾哲學》（修改本）、《閱微草堂筆記》等著作。新中國成立以后，謝覺哉雖擔任著重要職務，公務繁忙，但仍然手不釋卷。他在辦公桌上放著馬列和毛澤東的理論書籍，在休息室里放著文學書，在床頭上放著歷史書，甚至在衛(wèi)生間也放有小說、雜志以備瀏覽。由此，謝覺哉積累的知識是多方面的。

　　學用結(jié)合。謝覺哉指出，“學習是為著工作，工作增加我們的學習”，主張把學習與工作和實際結(jié)合起來。他說，學文化、看文件、看書報是學習，但只是學習的一面；做事、檢查事，不論他人做的或自己做的，得出規(guī)律和平常學的相印證，是學習的另一面——也是最重要的一面。謝覺哉指出，把學習和具體工作隔離開，學習遂成無用、應付，因而也就搞不起來。他在日記中寫道：學習方法要改，不只讀、討論文件，而應從文件聯(lián)系到具體問題，而把它深入研究，由發(fā)現(xiàn)到解決。不然，不算有學習成績。在許多場合，謝覺哉都申明他的這一觀點。他指出：“離開工作的學習可能成為教條主義者，成為一個書呆子，不能消化。一同工作聯(lián)系起來，學習就很生動了”。1946年12月，謝覺哉專門就高級干部業(yè)務學習問題指出，一種是讀書，一種是用書。讀是為著用，搜集、考證、編述、供他人的用。借人的力讀，以供自己的用。采其判斷，精要的片段，以供自己的用。忙的人，現(xiàn)任有職務的人，只好采其后者。他指出，學習理論如不從歷史事實及社會現(xiàn)象中去求證印證，是不會了解的；如不從目前事實及社會現(xiàn)象尤其本身的經(jīng)驗中去求印證，是不會能運用的。這種學用結(jié)合、學習要和實際（包括現(xiàn)實和歷史）結(jié)合起來的學習方法，理應為我們發(fā)揚光大。