學習，對于黨員干部來說，不是簡單的個人修養(yǎng)、志趣習慣問題，而是一種責無旁貸的政治責任。

　　然而，在現(xiàn)實中，不少黨員干部的學習狀態(tài)與“責任”二字相去甚遠———

　　一位被單位派去脫產(chǎn)進修學習的干部直言不諱：“這下可以休息休息了。”在他眼里，學習與休息畫了等號。這種態(tài)度令人憂慮。

　　一位領導干部不無心憂地說，現(xiàn)在人們寫總結(jié)、作匯報，一提個人缺點，許多人會說自己忽視了學習，好像這個缺點不算缺點。這種現(xiàn)象值得深思。

　　什么是責任？責任就是一個人必須做的事，是應盡的本分?！氨仨氉觥本筒荒荞R馬虎虎，“盡本分”就不容討價還價。為什么有些干部把本應艱苦的“進修學習”當做輕松的“休息娛樂”？說到底是沒有感受到責任帶來的壓力；為什么有些干部提起“忽視學習”可以毫無愧色？究其原因在于沒有理解“必須”二字的分量。總而言之，一些人之所以放松學習、輕視學習，從根本上講是沒有把學習上升到責任的高度。

　　不少人看來，學習是個人色彩很強的事情，學與不學、學好學壞跟別人沒關系。的確，對一般人來說，（下轉(zhuǎn)第五版）（上接第一版）學習在很大程度上屬于“私事”，但學習總會超越個人私利。王國維在《人間詞話》中說：“古今之成大事業(yè)、大學問者，必經(jīng)過三種之境界?！彼詫W習有境界之分?！皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉”——— 功利化學習是第一種境界；“讀書即未成名，究竟人高品雅”——— 修身怡情是學習的第二種境界?！盀橹腥A之崛起而讀書”——— 把讀書上升到責任的高度，這可以說是學習的第三種境界。對于共產(chǎn)黨人而言，我們追求的就是學習的第三種境界。從責任的角度看學習，我們必須認識到，加強學習不僅僅是個人的事情，而是一項關系黨和國家事業(yè)興旺發(fā)達的戰(zhàn)略任務。

　　發(fā)展經(jīng)濟、維護穩(wěn)定、改善民生……談到黨員干部的政治責任，可以列出一個長長的單子，但是在這長長的單子中，加強學習的政治責任卻容易被一些人遺漏。陳云同志在《學習是共產(chǎn)黨員的責任》中指出：“我們好多同志總以為只要一天到晚不停地工作，就算盡了我們對黨的全部責任，這種想法是很不全面的。一天到晚工作而不讀書，不把工作和學習聯(lián)系起來，工作的意義就不完整，工作也不能得到改進。因為學習是做好工作的一個條件，而且是一個必不可少的條件。”

　　為什么要把學習當作黨員干部的政治責任？“事有所成，必是學有所成”。實踐黨的全心全意為人民服務的宗旨，不能僅僅是一種愿望，還要有服務好人民的本領。那么，本領從哪里來？那就是學習、學習、再學習。當前，我國正處于大發(fā)展大變革時期，隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，新任務新挑戰(zhàn)層出不窮，加強學習是黨員干部勝任工作的必然要求。正如習近平同志所說：“領導干部如果不加強讀書學習，知識就會老化，思想就會僵化，能力就會退化，就難以做好領導工作，就會貽誤黨和人民的事業(yè)?！?/P>

　　讓學習成為一種政治責任，就要培育“學習的自覺”，只有把“要我學習”變?yōu)椤拔乙獙W習”，才能真正激活廣大黨員干部學習的原動力。讓學習成為一種政治責任，就要堅持“學習的制度”，用制度這個“硬措施”保障學習這個“軟任務”的落實。讓學習成為一種政治責任，還要建立正確的導向，把學習態(tài)度、學習精神、學習能力和學習成效作為干部選拔任用的重要依據(jù)，才有助于形成濃厚的學習氛圍。

　　讓學習成為一種沉甸甸的政治責任，廣大黨員干部真正做到了想學、善學、恒學，才能切實擔負起時代賦予的沉甸甸的發(fā)展責任。