精心組織、強化制度，不斷拓展中心組理論學習的深度和廣度

　　2009年，市委教育工委、市教委及各高校黨委按照中央和市委關于進一步加強理論學習的指示精神，緊緊圍繞我市構筑“三個高地”，打好“五個攻堅戰(zhàn)”的工作部署和教育事業(yè)發(fā)展大局，緊密聯(lián)系工作實際和思想實際，堅持好傳統(tǒng)好做法，結合深入學習實踐科學發(fā)展觀活動，有計劃、有步驟、有成效地開展了理論學習，認真思考和研究高等學校改革和發(fā)展的熱點、難點問題，努力創(chuàng)建學習型黨組織和學習型領導班子，為進一步推動我市高等教育事業(yè)又好又快發(fā)展奠定了堅實的基礎。

　　市委教育工委高度重視高校黨委學習中心組的理論學習工作，專門下發(fā)了《教衛(wèi)系統(tǒng)2009年理論學習安排意見》，并于2009年底對各高校黨委中心組的學習情況開展了專項督查工作。各高校黨委把中心組理論學習作為加強領導班子思想政治建設的重要措施和提高領導水平的重要途徑，黨委一把手切實擔負起了中心組組長的責任，親自審定學習內容，確定學習時間，提出學習要求，主持學習活動，并帶頭自學，帶頭參加討論交流，帶頭開展調研活動，帶頭撰寫體會文章，切實把加強理論學習擺上重要議事日程。一是以扎實有效的措施增強理論學習的規(guī)范性。各高校在健全學習組織、學習考勤、學習檔案、學習通報、學習經驗交流和學習檢查考核等制度上狠下功夫，著力形成促進領導干部自覺學習的長效機制。天津大學進一步深化了《中心組成員聯(lián)系基層制度》，加強校院兩級中心組的溝通和聯(lián)系，更好地服務學校中心工作，有效地促進了基層黨委中心組的理論學習。天津工程師范學院制定了《關于加強黨委中心組學習的實施意見》，把學習考核結果直接與年終考核、年終考評掛鉤，使中心組學習在規(guī)范化制度化建設中得以深入開展。二是結合工作實際認真制定理論學習規(guī)劃。各高校結合具體工作實際，每學期針對思想建設、組織建設、作風建設、黨風廉政建設等多個方面內容，認真制定詳細完備的學習計劃，組織好學習資料。南開大學制定了年度理論學習安排意見和兩個半年的專題學習計劃，全年集體學習近20次，并要求每個中心組認真填寫《校、院（系）中心組理論學習手冊》。天津工業(yè)大學針對干部隊伍中存在的問題，制定了不斷提高領導班子和領導干部的學習能力、管理能力、激勵機制的設計能力和決策能力四個專題的學習規(guī)劃。三是圍繞深入學習實踐科學發(fā)展觀活動，不斷豐富理論學習的內容。各高校黨委中心組把深入學習中國特色社會主義理論體系作為學習主線，把中心組理論學習同深入實踐科學發(fā)展觀緊密結合起來，圍繞十七屆四中全會，胡錦濤總書記在新中國60周年慶祝大會上的講話，市委九屆五次、六次、七次全會的會議精神，全國高校黨建工作會議精神，《六個“為什么”——對幾個重大問題的回答》以及學習實踐活動規(guī)定書目等開展了內容豐富的學習活動。天津醫(yī)科大學、河北工業(yè)大學、天津體育學院、天津美術學院、天津城市建設學院、天津職業(yè)大學等高校還積極拓展政治、經濟、文化、法律法規(guī)、高等教育等方面的理論知識學習，切實豐富學習的內容。

　　創(chuàng)新方法、豐富載體，不斷提高中心組理論學習的質量和效果

　　各高校不斷改進學習方法，在中心組理論學習效果上狠下功夫，在組織好個人自學和集中學習交流活動的同時，還不斷創(chuàng)新學習形式，通過請專家輔導講座、編印學習調研文集、進行電化教育等，切實提高理論學習的質量和效果。一是借助外部優(yōu)勢資源不斷提高理論學習效果。各高校廣泛借助外部優(yōu)勢資源來加強自身理論學習建設，拓展中心組學習的視野，增強學習的活力，提高學習效率，學習效果得到明顯提高。南開大學邀請了李肇星、李忠杰、呂聰敏、周為民等到校舉辦了10余場次的高水平理論學習報告。天津師范大學邀請了袁振國、曹國興、謝春濤等，中國民航大學邀請了馮剛、李希光等，天津廣播電視大學邀請了朱光磊、張武升等專家學者結合學校發(fā)展實際為教職員工作專題輔導報告。二是借助網絡平臺不斷提高學習自主性。各高校充分利用校園網絡和思想政治教育網站的開放、快速、共享、互動的特點，打破了傳統(tǒng)理論學習必須統(tǒng)一時間、統(tǒng)一進度、固定場地、面對面?zhèn)魇诘哪Ｊ?，有效地解決了工學矛盾，大大提高了中心組學習的自主性，形成比學趕超的良好理論學習態(tài)勢。天津師范大學黨委中心組通過“天津師范大學干部培訓網絡學院”這一網絡理論學習平臺，營造了自覺的學習氛圍。天津理工大學專門開設理論學習網頁，提供學習材料和有關文獻，并借助網絡進行在線成果提交，中心組成員及黨員干部以網絡為平臺充分交流學習心得，暢談學習體會、發(fā)表理論見解。三是開展形式多樣的學習活動，不斷增強理論學習的吸引力。各高校結合自身工作特點，在各級理論學習中心組和廣大教職員工中廣泛開展了各類理論學習活動，不斷擴大理論學習的覆蓋面，強化理論學習的效果。天津科技大學組織全校中層以上干部開展“踏踏實實做一天學生”集中學習活動。天津商業(yè)大學開展“三個一”活動，即精讀一本書，通過讀書促進自身全面發(fā)展；精講一堂課，用所學的新理論新知識帶動全校理論學習氛圍；精寫一篇文章，將實踐中獲得的最新學習成果凝練下來。

　　聯(lián)系實際、學以致用，著力解決思想和工作中的重大問題

　　各高校緊緊抓住理論聯(lián)系實際這個關鍵，把學習同學校改革和發(fā)展的大局相結合，同領導班子自身建設相結合，把學習的成果轉化為促進學校發(fā)展的科學思路，轉化為領導決策的實際能力，有力地推動了各高校的創(chuàng)新發(fā)展。一是深入基層廣泛調研，切實增強理論學習的針對性。各高校把認真做好調查研究作為謀事之基、成事之道，各中心組成員圍繞學校中心工作，經常性深入基層單位開展調研，并指導基層單位更好地開展工作。天津大學黨委中心組成員結合制約學校發(fā)展并且亟待解決的6個問題，廣泛走訪、征求意見，確定了涵蓋8個大課題、18個子課題的校級領導班子調研課題，形成了20余萬字的8個調研報告，對學校事業(yè)發(fā)展提出了203項建議。天津音樂學院黨委中心組把調研作為加強學風建設的抓手，針對影響和制約學校發(fā)展的突出問題確定了6個調研課題，全院32個處級班子和部門結合實際工作，又確定了33個調研子課題，全院理論調研和實踐工作形成了一個上下互動、綜合細化相結合的系統(tǒng)化模式，把理論學習引向深入。二是突出重點指導實踐，把理論學習作為促進學校整體事業(yè)發(fā)展的重要載體。各高校把理論學習的過程作為進一步凝練發(fā)展理念、謀劃發(fā)展思路的重要過程，不斷開拓工作思路，切實增強理論學習的實效性。天津科技大學黨委中心組結合高等教育發(fā)展形勢，站在天津看科大，站在全國看科大，站在世界看科大，不斷增強宏觀視野和戰(zhàn)略思維能力，重點討論辦什么樣的大學，如何辦好大學，培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人等事關學校生存和發(fā)展的重大戰(zhàn)略問題。天津理工大學黨委中心組在全年8次學習研討中，重點討論了發(fā)揚求真務實精神，努力實現(xiàn) “3431”奮斗目標、樹立人才戰(zhàn)略是第一戰(zhàn)略的思想、進一步深化與完善校內管理體制改革等事關學校事業(yè)發(fā)展大局的重要問題。三是不斷深化理論研究，為進一步實現(xiàn)學校事業(yè)又好又快發(fā)展做好思想準備與理論準備。天津中醫(yī)藥大學黨委中心組的調研文章《建立以情感人的思想政治教育體系》在《人民日報情況匯編》和新華社《內部參考》刊登，得到中央政治局委員、國務委員劉延東同志的重要批示：“在思想教育中加入人文關懷，情感育人，往往有事半功倍的效果，應在思想政治教育中推廣?！笔形Ｎ?、市委教育工委書記茍利軍同志在這篇文章上批示：“緊密結合實際，創(chuàng)新思想政治工作方式，很有參考價值。”市委教育工委中心組撰寫的《以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領 大力推進科教興市戰(zhàn)略》、南開大學黨委中心組撰寫的《把握歷史發(fā)展新機遇開創(chuàng)科學發(fā)展新局面》、天津工業(yè)大學黨委中心組撰寫的《高校創(chuàng)建學習型黨組織的思考》、天津科技大學黨委中心組撰寫的《科學發(fā)展，服務濱海，建設有特色高水平大學》、天津財經大學黨委中心組撰寫的《用科學發(fā)展觀統(tǒng)領高等教育科學發(fā)展》、天津理工大學黨委中心組撰寫的《踐行科學發(fā)展觀 創(chuàng)辦更優(yōu)理工大學》、天津商業(yè)大學黨委中心組撰寫的《在服務中做貢獻，在貢獻中求發(fā)展》，天津外國語學院黨委中心組撰寫的《突出外語優(yōu)勢，提升辦學實力，服務濱海新區(qū)》、天津廣播電視大學黨委中心組撰寫的《提升服務社會能力水平辦好人民滿意電大教育》等十余篇理論文章，分別在《天津日報》理論版刊登，受到了社會各方面的廣泛關注。