中華民族自古提倡閱讀，“耕讀傳家”是萬千中國人的樸素信仰，對讀書的認(rèn)同刻在中國人的文化基因里。習(xí)近平總書記指出，“我們處在前所未有的變革時代，干著前無古人的偉大事業(yè)，如果知識不夠、眼界不寬、能力不強(qiáng)，就會耽誤事”“要發(fā)揚‘擠’和‘鉆’的精神，多讀書、讀好書，從書本中汲取智慧和營養(yǎng)”。讀書學(xué)習(xí)是領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、堅定理想信念、提升精神境界的重要途徑，對于領(lǐng)導(dǎo)干部健康成長、提高素質(zhì)、增強(qiáng)本領(lǐng)、不斷進(jìn)步極為重要。

一

領(lǐng)導(dǎo)干部重視讀書學(xué)習(xí)，不僅是一種生活方式和工作方式，也是黨性修養(yǎng)的體現(xiàn)。對領(lǐng)導(dǎo)干部來說，讀書與否，絕非個人小事，而是關(guān)涉黨風(fēng)政風(fēng)社風(fēng)的大事。這可以從三個維度來理解。

讀書是一面鏡子，反映黨風(fēng)政風(fēng)。風(fēng)，看不見，摸不著，但能夠感受到，黨風(fēng)政風(fēng)亦如此。黨風(fēng)政風(fēng)是領(lǐng)導(dǎo)干部精神風(fēng)貌和行為方式的集中體現(xiàn)。對群眾來說，身邊每一位領(lǐng)導(dǎo)干部的言談舉止，都是他們觀察黨風(fēng)政風(fēng)的窗口。愛讀書的領(lǐng)導(dǎo)干部多了，自然會影響群眾對黨和政府形象的感知和判斷。

讀書是一個階梯，提升能力水平。推動黨和國家事業(yè)發(fā)展，要求領(lǐng)導(dǎo)干部具備較高的理論素養(yǎng)和出色的工作能力。習(xí)近平總書記指出：“如果不抓緊加油充電，不主動學(xué)習(xí)適應(yīng)，自以為是，盲目自大，就干不好工作，有時還會鑄成不可挽回的錯誤。”新形勢下要做一名稱職的領(lǐng)導(dǎo)干部，必須通過讀書學(xué)習(xí)來增長知識、增加智慧、增強(qiáng)本領(lǐng)。

讀書是一座燈塔，引領(lǐng)民風(fēng)社風(fēng)?；ヂ?lián)網(wǎng)的便捷和智能手機(jī)的普及，使得信息傳輸方式和人們閱讀習(xí)慣發(fā)生很大變化，“淺閱讀”逐漸占據(jù)了人們的日常生活。“風(fēng)成于上，俗化于下。”領(lǐng)導(dǎo)干部多讀書，身體力行“深思考”，不僅可以豐富個人的精神世界，也能對社會風(fēng)氣的形成、文明素養(yǎng)的提升發(fā)揮積極作用。

二

愛讀書，還要注重方法，在勤讀書、讀好書、善讀書中提升本領(lǐng)素養(yǎng)。

從“沒時間”到“擠時間”。毛澤東同志曾號召領(lǐng)導(dǎo)干部要養(yǎng)成看書的習(xí)慣，讓看書占領(lǐng)工作之外的時間。為了讀書，毛澤東同志“見縫插針”利用飯前飯后、乘車乘機(jī)途中、會議間隙、接見外賓的空檔等一切時間。哪怕是在艱苦卓絕的戰(zhàn)爭期間，他也抓緊一切可以讀書的機(jī)會，列寧的《國家與革命》就是在馬背上讀完的，他還風(fēng)趣地說自己是“在馬背上學(xué)的馬列主義”。領(lǐng)導(dǎo)干部要善于“擠時間”學(xué)習(xí)。在中央黨校建校80周年慶祝大會暨2013年春季學(xué)期開學(xué)典禮上，習(xí)近平總書記勉勵廣大領(lǐng)導(dǎo)干部，“領(lǐng)導(dǎo)干部一定要把學(xué)習(xí)放在很重要的位置上，如饑似渴地學(xué)習(xí)，哪怕一天擠出半小時，即使讀幾頁書，只要堅持下去，必定會積少成多、積沙成塔，積跬步以至千里”。領(lǐng)導(dǎo)干部只要有“擠”的自覺，讀書的效果自然就顯現(xiàn)出來了。

從“興之所至”到“志之所向”。人們常說“興趣使然”，有興趣，人們做事會更有動力。但志趣往往不是先天就有的，而是后天培養(yǎng)的，而且必須落到穩(wěn)扎穩(wěn)打的行動上。具體到讀書的志趣，首先要有個讀書計劃，一時興起的閱讀是不夠的。有了讀書計劃，讀書活動本身就有了目標(biāo)和方向，也更容易堅持下來。在《習(xí)仲勛文選》中，習(xí)仲勛同志回憶，1947年12月毛澤東同志與他談話時，勉勵他要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論：“你一年讀這么薄薄一本，兩年不就兩本了嘛！三年不就三本了嘛！這樣，十幾年就可以讀十幾本，不就可以逐步精通馬列主義了嗎？！”這種讀書方法發(fā)人深省。“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”，書讀得多了，就一定有所成。

從“隨便翻翻”到“鉆之彌深”。讀書所得大體可以分為兩個層次，一個層次是“見”，即獲得數(shù)據(jù)、信息和知識；另外一個層次是“識”，即獲得智慧，形成思想。不同領(lǐng)導(dǎo)干部面對同樣的情況，作出的判斷和決策可能完全不同，最終分出水平高下的是“識”。“隨便翻翻”“走馬觀花”式的讀書方式，可以獲得數(shù)據(jù)、信息和知識，但是對于領(lǐng)導(dǎo)干部而言，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。要想由“見”到“識”，需要“鉆之彌深”，“鉆”到書本里去，去體察和感受書中文字傳遞的思想。具體而言，就是要對讀書得到的信息進(jìn)行深加工，堅持“去粗取精、去偽存真，由此及彼、由表及里”，把處理后得到的認(rèn)識再到實踐中去加以檢驗和應(yīng)用，和實踐相貫通，如此反復(fù)，才能將零散的知識變得系統(tǒng)、粗淺的認(rèn)識變得深刻。

從“胸中無數(shù)”到“心中有底”。工作千難萬難，“心中有底”就不難。這個“底”，包含多重意蘊：一是底色，牢記自己職責(zé)是為人民服務(wù)，目標(biāo)是為民謀利；二是底數(shù)，對黨中央的決策部署、對分管領(lǐng)域的工作情況都了然于胸；三是底氣，把握工作特點和規(guī)律，工作起來有的放矢、得心應(yīng)手；四是底線，常警醒、存戒懼，方向不偏、行為不亂。但從“胸中無數(shù)”到“心中有底”并不容易，需要帶著頭腦中的困惑，帶著實踐中的問題去讀書，將讀書學(xué)習(xí)作為錘煉黨性、豐富知識、開闊視野的過程。只要循序而漸進(jìn)、熟讀而精思、切記而體察，就一定能夠培養(yǎng)出科學(xué)思維能力和務(wù)實工作作風(fēng)，最終將讀書學(xué)習(xí)所得轉(zhuǎn)化為提升自我、解決問題和推動發(fā)展的實招。

（作者：孫曉莉，系中央黨?！矅倚姓W(xué)院〕習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想研究中心研究員、圖書和文化館館長）