今年暑期，各地從知名高校、博物館到各類文化遺產(chǎn)，研學(xué)旅行團(tuán)隨處可見。研學(xué)旅行作為教育與旅游深度融合的新業(yè)態(tài)，近年來在政策引導(dǎo)與市場(chǎng)需求的雙重驅(qū)動(dòng)下呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展態(tài)勢(shì)。

艾媒咨詢數(shù)據(jù)顯示，2024年我國(guó)研學(xué)旅行市場(chǎng)規(guī)模已達(dá)1791億元，同比增長(zhǎng)21.9%；預(yù)計(jì)2025年將突破2132億元，增速超15%。同時(shí)，區(qū)域特色日益凸顯，如陜西省深挖紅色資源開發(fā)革命歷史課程，云南省結(jié)合生物多樣性優(yōu)勢(shì)推出雨林科考項(xiàng)目，形成差異化發(fā)展格局。另外，融合形態(tài)不斷創(chuàng)新，“研學(xué)+科技”“研學(xué)+非遺”“研學(xué)+生態(tài)”等模式層出不窮，將高端科研資源轉(zhuǎn)化為科普研學(xué)產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)了教育功能與旅游價(jià)值的有機(jī)統(tǒng)一。

在實(shí)踐探索中，多地積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。浙江紹興早在2003年就開創(chuàng)“跟著課本游紹興”模式，如今已構(gòu)建起包括魯迅故里文學(xué)體驗(yàn)等在內(nèi)的系統(tǒng)化課程體系。福建武夷山將茶文化與自然教育相結(jié)合，設(shè)計(jì)“生態(tài)+人文+茶文化”研學(xué)線路，研學(xué)者既能參與采茶制茶全過程，又能通過茶道禮儀學(xué)習(xí)感悟傳統(tǒng)文化，該線路還能帶動(dòng)周邊農(nóng)戶持續(xù)增收，體現(xiàn)了研學(xué)旅行的經(jīng)濟(jì)價(jià)值與社會(huì)價(jià)值。

行業(yè)快速發(fā)展的背后，問題同樣不容忽視。例如，課程設(shè)計(jì)存在“重旅輕學(xué)”傾向，有自然科考項(xiàng)目將采集標(biāo)本簡(jiǎn)化為“撿石頭”，未能實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的銜接。安全管理體系亟待完善，有機(jī)構(gòu)組織的沙漠研學(xué)因應(yīng)急預(yù)案缺失，導(dǎo)致研學(xué)者在高溫天氣下因徒步中暑，暴露出安全防控的漏洞。專業(yè)人才嚴(yán)重匱乏，一些研學(xué)旅行指導(dǎo)師專業(yè)結(jié)構(gòu)單一，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，難以有效引導(dǎo)研學(xué)者完成探究式學(xué)習(xí)。

推動(dòng)研學(xué)旅行高質(zhì)量發(fā)展，需構(gòu)建多方協(xié)同的治理體系。整合資源，搭建國(guó)家級(jí)研學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)課程溯源、基地評(píng)級(jí)、評(píng)價(jià)反饋的全鏈條閉環(huán)管理，讓優(yōu)質(zhì)資源可查、可溯、可評(píng)。引導(dǎo)各地立足資源稟賦繼續(xù)打造差異化產(chǎn)品，從源頭上破解同質(zhì)化難題。建立跨區(qū)域資源聯(lián)動(dòng)機(jī)制，促進(jìn)紅色教育、鄉(xiāng)村體驗(yàn)、科技探秘等主題線路的協(xié)同開發(fā)。支持高校開設(shè)研學(xué)教育交叉學(xué)科，定向培養(yǎng)兼具教育學(xué)、旅游學(xué)、心理學(xué)等素養(yǎng)的專業(yè)導(dǎo)師。組建由教育專家、行業(yè)學(xué)者、一線教師構(gòu)成的評(píng)審團(tuán)，對(duì)從業(yè)人員實(shí)行分級(jí)考核認(rèn)證。加強(qiáng)執(zhí)法監(jiān)管，重點(diǎn)查處虛假宣傳、價(jià)格欺詐、安全失責(zé)等行為，形成違法必查、違規(guī)必究的震懾效應(yīng)。創(chuàng)新監(jiān)督模式，推行“家長(zhǎng)體驗(yàn)官”“學(xué)生評(píng)議員”等制度，將參與者反饋納入機(jī)構(gòu)評(píng)級(jí)核心指標(biāo)，構(gòu)建政府監(jiān)管、行業(yè)自律、社會(huì)監(jiān)督相結(jié)合的共治格局，讓研學(xué)旅行回歸“寓教于游”的本質(zhì)。