由中央廣播電視總臺(tái)社教節(jié)目中心與河北省委宣傳部、總臺(tái)河北總站聯(lián)合攝制的特別節(jié)目《超級(jí)課本劇之夜》，以觀眾耳熟能詳?shù)恼n本內(nèi)容為母本，融合影視、戲劇、綜藝等多種藝術(shù)形式，通過(guò)“歷史典故”“詩(shī)詞歌賦”“紅色經(jīng)典”“山川之美”四大篇章的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，與舞臺(tái)上下、熒屏內(nèi)外觀眾特別是青少年觀眾一道體味中華歷史文化的獨(dú)特意蘊(yùn)。整場(chǎng)節(jié)目以“大思政”“大美育”“大語(yǔ)文”的協(xié)同、“名著+名師+名角”的融合，將課本內(nèi)容巧妙轉(zhuǎn)化為視聽(tīng)化、舞臺(tái)化、藝術(shù)化內(nèi)容，更好賦能課堂、書本、知識(shí)的時(shí)代化、大眾化表達(dá)，彰顯文化美育類節(jié)目的現(xiàn)實(shí)意義。

《超級(jí)課本劇之夜》巧妙融合文字與視聽(tīng)符號(hào)，在從課本到課本劇的藝術(shù)轉(zhuǎn)化中，實(shí)現(xiàn)了文化美育類節(jié)目的生產(chǎn)與傳播。節(jié)目聚焦中小學(xué)語(yǔ)文課本內(nèi)容，選題兼顧知識(shí)性與大眾性，力求為中小學(xué)生與成人觀眾帶來(lái)一場(chǎng)以文字為基底，以視聽(tīng)藝術(shù)與技術(shù)為手段的創(chuàng)新呈現(xiàn)。在藝術(shù)編排演繹上，節(jié)目巧妙地糅合典雅性與趣味性，既保留課本內(nèi)容中文字的文學(xué)韻味，又運(yùn)用視聽(tīng)藝術(shù)塑造課本劇表達(dá)的多樣性與觀賞性。如節(jié)目第二篇章以“詩(shī)詞歌賦”為主題，其中《觀滄?！凡糠帜依ㄔ拕　⒗收b、對(duì)談等多種視聽(tīng)化表現(xiàn)形式，多層次、全方位地還原、詮釋曹操創(chuàng)作《觀滄?！返臍v史史實(shí)，展現(xiàn)他的壯志情懷。在創(chuàng)新手段運(yùn)用上，節(jié)目與影視藝術(shù)創(chuàng)作前沿深度對(duì)接，創(chuàng)意運(yùn)用多種現(xiàn)代演藝手段與影視創(chuàng)意技術(shù)，賦能展演場(chǎng)景的舞美設(shè)計(jì)與視覺(jué)創(chuàng)作，實(shí)現(xiàn)課本劇舞臺(tái)化、熒屏化的藝術(shù)表達(dá)，達(dá)成傳統(tǒng)內(nèi)容與現(xiàn)代形式的交融互滲。比如節(jié)目第三篇章，《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》的課文朗誦與音樂(lè)劇表演交替出現(xiàn)，以誦讀引導(dǎo)表演，以表演詮釋誦讀，并在舞臺(tái)空間調(diào)度與影視蒙太奇手法的輔助下融合視頻影像資料，營(yíng)造真實(shí)與虛擬交織的情景，生動(dòng)再現(xiàn)抗美援朝戰(zhàn)場(chǎng)上中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)士作戰(zhàn)的歷史畫面，歌頌他們英勇頑強(qiáng)、舍生忘死的偉大精神。

《超級(jí)課本劇之夜》以“一課、一劇、一品”的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，將演藝、益智、教育元素交融。節(jié)目的結(jié)構(gòu)設(shè)定以主題性篇章為基底，單個(gè)篇章間又以“名著+名師+名角”依次遞進(jìn)，誦讀人、品讀人、演藝者共同搭建起從課本到劇目、從演藝到課堂的協(xié)同空間，力求達(dá)成節(jié)目舞臺(tái)上下、熒屏內(nèi)外觀眾共同欣賞、共同解讀、共同學(xué)習(xí)的沉浸式場(chǎng)景。節(jié)目邀請(qǐng)名師以“品讀人”身份對(duì)課本及課本劇進(jìn)行深度點(diǎn)評(píng)與多維解讀，與表演人物角色的學(xué)生們、席間的觀眾一起分析其中的內(nèi)涵，在展示學(xué)人風(fēng)采的同時(shí)發(fā)揮其知識(shí)輸出能力與引領(lǐng)帶動(dòng)作用。比如，節(jié)目在第一篇章《聞雞起舞》之后，邀請(qǐng)嘉賓深度解讀祖逖與劉琨攜手前行的故事脈絡(luò)，進(jìn)一步揭示“擊楫中流”“枕戈待旦”等成語(yǔ)的典故源流。

《超級(jí)課本劇之夜》賦予課本劇更深層次的思想政治教育使命，以綜合性視聽(tīng)創(chuàng)作展演與專家學(xué)者解讀引領(lǐng)，強(qiáng)化青少年觀眾的責(zé)任擔(dān)當(dāng)與理想信念。節(jié)目立足課本文本，突破傳統(tǒng)課堂邊界，通過(guò)生動(dòng)的課本劇演繹，激發(fā)青少年立志民族復(fù)興的信心與決心，培養(yǎng)更多擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

從“有哪些長(zhǎng)大后才讀懂的課文”等網(wǎng)絡(luò)話題討論中可以看到，在不斷的復(fù)現(xiàn)、重溫和感悟中，觀眾腦海中兒時(shí)的課本記憶被喚醒，其對(duì)課本內(nèi)容與內(nèi)涵的理解也進(jìn)一步升華。透過(guò)節(jié)目，觀眾看到歷史之厚重、詩(shī)歌之典雅、革命之偉大、山川之壯麗，在傳統(tǒng)與現(xiàn)代、過(guò)去與現(xiàn)在的辯證關(guān)系中生發(fā)出深刻感悟與思考。

（作者：陳寅，系上海大學(xué)上海電影學(xué)院影視藝術(shù)系副主任）