習(xí)近平總書記致信祝賀復(fù)旦大學(xué)建校120周年時(shí)指出，要“深化教育科研改革，推動(dòng)科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動(dòng)”。實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)，歸根結(jié)底靠高水平創(chuàng)新人才。人才自主培養(yǎng)為科技自主創(chuàng)新提供持續(xù)動(dòng)力，科技自主創(chuàng)新又為人才自主培養(yǎng)提供引領(lǐng)保障，兩者良性互動(dòng)，才能形成強(qiáng)大合力。高校作為教育、科技、人才的交匯點(diǎn)，必須發(fā)揮好核心樞紐作用，深入推動(dòng)“兩個(gè)自主”良性互動(dòng)，強(qiáng)化對中國式現(xiàn)代化的人才支撐、智力支持。

國家戰(zhàn)略需求是牽引

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“新時(shí)代新征程，必須深刻把握中國式現(xiàn)代化對教育、科技、人才的需求”。中國式現(xiàn)代化是人口規(guī)模巨大的現(xiàn)代化，人才的供需規(guī)模都很大，對人口資源統(tǒng)籌和力量組織提出更高的要求。從長遠(yuǎn)看，必須推動(dòng)人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要更加適配，進(jìn)一步形成人才優(yōu)勢、創(chuàng)新優(yōu)勢、發(fā)展優(yōu)勢。對高校來說，就是要打破傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)或模式，把學(xué)科專業(yè)設(shè)置、創(chuàng)新資源配置都統(tǒng)一到國家最需要的方向上來。

完善學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整機(jī)制。大學(xué)的學(xué)科專業(yè)設(shè)置與布局，對人才培養(yǎng)的類型、結(jié)構(gòu)以及與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的適配度起到?jīng)Q定性作用。高校要立足科技發(fā)展和國家戰(zhàn)略需求，推動(dòng)學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化，超常規(guī)布局前瞻性、引領(lǐng)性的未來學(xué)科，突出遵循規(guī)律、精準(zhǔn)對接、有效聯(lián)動(dòng)，增強(qiáng)急需領(lǐng)域人才培養(yǎng)力度。加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)，推動(dòng)存量學(xué)科內(nèi)涵更新，深化新工科、新農(nóng)科、新醫(yī)科、新文科建設(shè)，對學(xué)科專業(yè)建設(shè)成效加強(qiáng)常態(tài)監(jiān)測，構(gòu)筑協(xié)調(diào)發(fā)展的高質(zhì)量學(xué)科體系。

優(yōu)化重大科技創(chuàng)新組織機(jī)制。當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革突飛猛進(jìn)。隨著科技創(chuàng)新活動(dòng)的復(fù)雜性明顯增加，國家對戰(zhàn)略科技支撐的需求更加迫切，有組織科研的導(dǎo)向更加鮮明。高校要注重從重大戰(zhàn)略中凝練方向和問題，在高水平自由探索的基礎(chǔ)上，健全問題聚焦、任務(wù)耦合、路徑協(xié)同、成果集成的聯(lián)合攻關(guān)機(jī)制，強(qiáng)化全鏈條、全領(lǐng)域、全方位創(chuàng)新。依托重大科研平臺(tái)組織實(shí)施重大科技任務(wù)和重大工程，積極吸納優(yōu)秀青年參與攻關(guān)，優(yōu)化科技資源配置，加快搶占科技制高點(diǎn)。

人才自主培養(yǎng)是根基

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“實(shí)現(xiàn)科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動(dòng)，教育要進(jìn)一步發(fā)揮先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性支撐作用。”科技創(chuàng)新靠人才，人才培養(yǎng)靠教育。當(dāng)前，我國教育事業(yè)發(fā)展取得了長足進(jìn)步，但頂尖科技人才不足、人才供應(yīng)鏈尚未完全自主、對海外教育資源過度依賴等問題依然存在。高等教育是教育強(qiáng)國的龍頭，必須立好人才培養(yǎng)的風(fēng)向標(biāo)，完善自主培養(yǎng)體系，夯實(shí)強(qiáng)國根基。

推進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革。拔尖創(chuàng)新人才是能支撐高水平科技自立自強(qiáng)，特別是能解決“卡脖子”難題、推動(dòng)關(guān)鍵核心領(lǐng)域突破的頂尖人才。高校應(yīng)著眼未來，以培養(yǎng)多方面潛質(zhì)和高素質(zhì)潛能的“干細(xì)胞式”人才為目標(biāo)，重塑培養(yǎng)體系與培養(yǎng)方案，系統(tǒng)優(yōu)化課程教材體系與教學(xué)組織方式。注重學(xué)科交叉、多元融通，將人才培養(yǎng)的基本單元從專業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)轫?xiàng)目，構(gòu)建跨學(xué)科、多層次的復(fù)合培養(yǎng)模式。深入開展長學(xué)制、全周期培養(yǎng)，打造拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)特區(qū)，拓展學(xué)生知識(shí)和思維的寬度、高度與深度。探索多種模式、多類項(xiàng)目自由切換的“立交橋”模式，既提升學(xué)生解決復(fù)雜難題的能力，又支持學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

深化科教融匯、產(chǎn)教融合育人機(jī)制改革。高校為科技服務(wù)、為產(chǎn)業(yè)育人，需要在人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)進(jìn)一步打破科、教、產(chǎn)之間的壁壘，持續(xù)優(yōu)化創(chuàng)新生態(tài)。要按照培育新質(zhì)生產(chǎn)力的時(shí)代要求，圍繞集成電路、人工智能、生物醫(yī)藥、高端裝備、先進(jìn)材料、民用航空、空間信息等先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)，打破傳統(tǒng)學(xué)科建制，打造新型育人實(shí)體平臺(tái)，一體推動(dòng)集中攻關(guān)和集中育人。依托“卓越工程師計(jì)劃”等培養(yǎng)項(xiàng)目，深化與頂尖高校、研究機(jī)構(gòu)及領(lǐng)軍企業(yè)合作，面向產(chǎn)業(yè)需求協(xié)同培養(yǎng)科技人才。將工程化、團(tuán)隊(duì)化、長期化的新工科理念貫穿人才培養(yǎng)全過程，延伸培養(yǎng)鏈條，增強(qiáng)人才“從0到10”的系統(tǒng)創(chuàng)新能力。

科技自主創(chuàng)新是關(guān)鍵

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“我們能不能如期全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，關(guān)鍵看科技自立自強(qiáng)。”科技水平是影響國家綜合國力與核心競爭力的重要變量，是支撐強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的必然選擇。當(dāng)今時(shí)代，科技創(chuàng)新已經(jīng)成為國際戰(zhàn)略博弈的主要戰(zhàn)場，圍繞科技制高點(diǎn)的競爭空前激烈。唯有把關(guān)鍵核心技術(shù)掌握在自己手中，才能從根本上保障國家經(jīng)濟(jì)安全、國防安全和其他安全，才能不斷提升發(fā)展的獨(dú)立性、自主性、安全性。高校要提升創(chuàng)新策源和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展能力，努力實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵領(lǐng)域、關(guān)鍵技術(shù)的重大突破，創(chuàng)造更多引領(lǐng)世界的科技成果。

加強(qiáng)基礎(chǔ)研究先行區(qū)建設(shè)?；A(chǔ)研究是解決關(guān)鍵技術(shù)問題的源頭，但往往具有長周期、高風(fēng)險(xiǎn)的特點(diǎn)，需要營造良好的平臺(tái)環(huán)境，保障科研人員潛心致研。高校要發(fā)力打造基礎(chǔ)研究先行區(qū)，健全競爭性支持和穩(wěn)定支持相結(jié)合的投入機(jī)制，突出甘坐“冷板凳”、勇闖“無人區(qū)”的科研導(dǎo)向，不斷產(chǎn)生引領(lǐng)世界的重大原創(chuàng)成果。

以人工智能引領(lǐng)科研范式變革。人工智能正在重塑科學(xué)研究的基本邏輯與方法體系，提升了科研效率。高校要升級打造人工智能算力平臺(tái)、算法模型，積極探索科學(xué)智能研究新范式與各學(xué)科結(jié)合機(jī)制，推動(dòng)人工智能與科學(xué)研究雙向賦能，支撐前沿創(chuàng)新。深化“AI+”教育教學(xué)改革，提升師生的AI素養(yǎng)，為科研范式變革提供源源不斷的人才支撐，形成良性互動(dòng)。

健全科技成果轉(zhuǎn)化機(jī)制。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，科技創(chuàng)新要與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合。高校要完善科技成果轉(zhuǎn)化的政策機(jī)制，將成果轉(zhuǎn)化業(yè)績作為科研人員崗位考核、職稱評審的重要指標(biāo)。健全科技成果轉(zhuǎn)化的服務(wù)體系，加強(qiáng)大學(xué)科技園、科創(chuàng)母基金、創(chuàng)新轉(zhuǎn)化研究院等平臺(tái)建設(shè)，組建專業(yè)化隊(duì)伍，推動(dòng)創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、資金鏈、人才鏈深度融合。強(qiáng)化“政產(chǎn)學(xué)研金服用”創(chuàng)新體系，提升科技創(chuàng)新市場化水平，加速成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。

體制機(jī)制創(chuàng)新是保障

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“圍繞創(chuàng)新要干什么、誰來組織創(chuàng)新、如何支持激勵(lì)保護(hù)創(chuàng)新，持續(xù)深化改革攻堅(jiān)，加快建設(shè)全面創(chuàng)新的基礎(chǔ)制度。”實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)，要從制度上打通裉節(jié)堵點(diǎn)，解決投入產(chǎn)出效益不高、科技資源相對分散低效等問題，不斷激活人才創(chuàng)新動(dòng)能，提升整體創(chuàng)新效能。

深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革。人才是第一資源，不僅要培養(yǎng)人才，更要吸引和留住人才，不斷激發(fā)人才潛能。高校要構(gòu)建完善的人才引育機(jī)制，實(shí)施更加積極開放的人才政策，精準(zhǔn)引才、多元培育、結(jié)構(gòu)合理、賦能增效。積極構(gòu)建階梯式培育體系，強(qiáng)化老中青傳幫帶機(jī)制，加強(qiáng)人才全周期教育培訓(xùn)，給予人才足夠的發(fā)展空間和充分的發(fā)展支持。深化“準(zhǔn)聘——長聘”制改革，突出高準(zhǔn)入、高激勵(lì)、高效能，并與教育教學(xué)、科研創(chuàng)新等改革貫通結(jié)合，打造頂尖的師資人才方陣，形成從人才引育、人才發(fā)展到人才培養(yǎng)的全過程聯(lián)動(dòng)。

推進(jìn)評價(jià)制度改革。高校要建立健全符合育人和科研活動(dòng)規(guī)律的評價(jià)機(jī)制，堅(jiān)持以創(chuàng)新能力、質(zhì)量、實(shí)效、貢獻(xiàn)為導(dǎo)向，細(xì)化人才評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)、周期、辦法，優(yōu)化教師和成果分類評價(jià)。改進(jìn)教育教學(xué)評價(jià)，健全課程評價(jià)機(jī)制和人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系，在獎(jiǎng)勵(lì)性績效體系中提高育人績效占比，持續(xù)激發(fā)教師創(chuàng)新創(chuàng)造活力。擴(kuò)大科技人才科研相關(guān)自主權(quán)，深入推動(dòng)減負(fù)松綁，給予人才更多信任和幫助。完善科技獎(jiǎng)勵(lì)、收入分配、成果賦權(quán)等配套制度，形成“評價(jià)——反饋——改進(jìn)”的閉環(huán)，最大程度激發(fā)科研人員積極性、創(chuàng)造性，推動(dòng)人盡其才、才盡其用。

（作者系復(fù)旦大學(xué)黨委書記）