實踐育人是思想政治教育體系的一個重要環(huán)節(jié)。習(xí)近平總書記指出，“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來”，“要重視和加強第二課堂建設(shè)，重視實踐育人，堅持教育同生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，廣泛開展各類社會實踐，讓學(xué)生在親身參與中認識國情、了解社會，受教育、長才干”。

近年來，在“大思政課”的教學(xué)主題下，暑期社會實踐這一“行走的思政課”教學(xué)模式勃興。對廣大青年學(xué)生來說，上好暑期實踐這堂“大思政課”，有助于增長知識和才干，感悟責(zé)任和使命，讓青春在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的火熱實踐中綻放絢麗之花。新時代新征程，要牢記大學(xué)生社會實踐活動的本真與旨趣，把握大學(xué)生社會實踐活動的正確方向，抓住大學(xué)生社會實踐活動的精髓所在，保證大學(xué)生社會實踐活動不走形式不“變質(zhì)”。

2024年9月19日，在福建省連城縣新泉鎮(zhèn)，劉一博給學(xué)生們講課并一同討論。新華社發(fā)

增強大學(xué)生社會實踐活動的感召力

社會實踐活動兼具多重功能，可以說，“長見識”“增才干”“作貢獻”是大學(xué)生參加社會實踐活動的追求和本質(zhì)所在。大學(xué)生參加社會實踐，有利于其加深對國情民意的認識，能夠提升其觀察能力、分析能力、交際能力、組織能力。要充分發(fā)揮思想認識的先導(dǎo)作用，加強大學(xué)生對社會實踐活動重要意義的認識，提升社會各界對大學(xué)生社會實踐活動的認識水平。一方面要使學(xué)生樹立長遠眼光，著眼于自身的全面發(fā)展，發(fā)自內(nèi)心地重視、積極主動參與社會實踐活動，將社會實踐經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為個人的人生財富。另一方面要強化高校的引領(lǐng)意識。高校作為社會實踐活動的組織者和引領(lǐng)者，要把社會實踐活動作為大學(xué)生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。社會實踐過程是“文化行走”的過程，是“知識結(jié)晶”的過程，是教育效果提升的過程。要將學(xué)生帶出“象牙塔”，帶入現(xiàn)實生活，為學(xué)生釋疑解惑。

講好田間地頭“大思政課”

習(xí)近平總書記指出：“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會生活中來講。”思政課是立德樹人的關(guān)鍵課程。暑期社會實踐活動作為一種行走在田間地頭的“大思政課”，具有鑄魂育人功能。高校利用暑期社會實踐活動，開展主題宣講，用人民群眾聽得懂、聽得進的話語，講好有深度、有溫度、有效果的“大思政課”，讓黨的創(chuàng)新理論“飛入尋常百姓家”。假期社會實踐把思政課堂從學(xué)校延伸到城鄉(xiāng)基層，注意滿足群眾需求以增強宣講鮮活度，把理論宣講與傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機結(jié)合起來，增強宣講靈活度，注重結(jié)合城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會發(fā)展講好中國故事、中國共產(chǎn)黨的故事，使主題宣講更加接地氣、聚人氣、鼓士氣，讓“大思政課”更加富有活力；思政課教師作為社會實踐指導(dǎo)教師，要立足中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，以透徹的學(xué)理分析，引導(dǎo)學(xué)生懂政理、明學(xué)理、通事理，在社會實踐中學(xué)真知、悟真諦，實現(xiàn)從課堂講授到實踐感悟的拓展，把道理轉(zhuǎn)化為信念、信仰，實現(xiàn)價值引領(lǐng)。

2024年7月4日，參加首都大學(xué)生主題社會實踐活動的學(xué)生在啟動儀式會場外拍照留念。新華社記者 任超 攝

以調(diào)查研究之風(fēng)引領(lǐng)社會實踐活動

“調(diào)查研究是謀事之基、成事之道”。調(diào)查研究是獲得真知灼見的源頭活水，是做好工作的基本功。一方面要深入社會，做好調(diào)查。社會實踐活動的重責(zé)就是落實實踐育人的宗旨，推動富有激情活力和學(xué)識才干的大學(xué)生投入社會實踐、到人民群眾中去。大學(xué)生社會實踐是指按照高等教育目標的要求，有組織、有計劃、有目的地引導(dǎo)大學(xué)生深入實際、深入社會、深入生活，從而提高其全面素質(zhì)的一種教育活動。青年學(xué)生不僅要走出書齋，更要走出自己的舒適圈。青年學(xué)生需要靜下心來、俯下身去，發(fā)揚斗爭精神，增強斗爭本領(lǐng)，堅定地走進群眾、走向?qū)嵺`。另一方面，要運用學(xué)理，做好研究。從調(diào)查開始直至形成最終的主題調(diào)研報告這一過程，是大學(xué)生參與社會實踐的核心階段。調(diào)研報告是大學(xué)生理論聯(lián)系實際，充分運用學(xué)理和社會體驗產(chǎn)生的研究性學(xué)習(xí)成果，其優(yōu)劣程度直接代表了主體通過調(diào)查研究解決某一問題的能力水平。因此，需要大學(xué)生堅持以馬克思主義唯物辯證的方法論為指導(dǎo)，努力提高運用學(xué)理、做好研究的調(diào)研能力，不斷充實自身的專業(yè)知識，提升調(diào)查研究的水平。

后浪奔涌，青春的力量象征著希望。習(xí)近平總書記強調(diào)：“青年人朝氣蓬勃，是全社會最富有活力、最具有創(chuàng)造性的群體。”我們有理由相信，在火熱實踐中淬煉成才的廣大青年，必將為實現(xiàn)中國夢注入不竭青春能量，在矢志奮斗中譜寫新時代的青春之歌。

（張馨卉，系阜陽師范大學(xué)四水思源志愿服務(wù)隊領(lǐng)隊；閆成儉，系阜陽師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授）

（本文系共青團中央2024年“七彩假期”專項志愿服務(wù)的階段性成果）

（轉(zhuǎn)載請注明來源：宣講家網(wǎng)站，違者必究。）

宣講家網(wǎng)評論，受到各界的廣泛關(guān)注，歡迎有識之士投稿或提出寶貴意見！

稿件一經(jīng)采用，必付稿酬。謝謝！

宣講家網(wǎng)評論征稿郵箱：xuanjiangjia001@163.com，QQ交群：1053867568。