實(shí)踐育人是思想政治教育體系的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。習(xí)近平總書記指出，“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來”，“要重視和加強(qiáng)第二課堂建設(shè)，重視實(shí)踐育人，堅(jiān)持教育同生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，廣泛開展各類社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生在親身參與中認(rèn)識(shí)國(guó)情、了解社會(huì)，受教育、長(zhǎng)才干”。

近年來，在“大思政課”的教學(xué)主題下，暑期社會(huì)實(shí)踐這一“行走的思政課”教學(xué)模式勃興。對(duì)廣大青年學(xué)生來說，上好暑期實(shí)踐這堂“大思政課”，有助于增長(zhǎng)知識(shí)和才干，感悟責(zé)任和使命，讓青春在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的火熱實(shí)踐中綻放絢麗之花。新時(shí)代新征程，要牢記大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的本真與旨趣，把握大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的正確方向，抓住大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的精髓所在，保證大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不走形式不“變質(zhì)”。

2024年9月19日，在福建省連城縣新泉鎮(zhèn)，劉一博給學(xué)生們講課并一同討論。新華社發(fā)

增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的感召力

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)兼具多重功能，可以說，“長(zhǎng)見識(shí)”“增才干”“作貢獻(xiàn)”是大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的追求和本質(zhì)所在。大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，有利于其加深對(duì)國(guó)情民意的認(rèn)識(shí)，能夠提升其觀察能力、分析能力、交際能力、組織能力。要充分發(fā)揮思想認(rèn)識(shí)的先導(dǎo)作用，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)重要意義的認(rèn)識(shí)，提升社會(huì)各界對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)水平。一方面要使學(xué)生樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，著眼于自身的全面發(fā)展，發(fā)自內(nèi)心地重視、積極主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為個(gè)人的人生財(cái)富。另一方面要強(qiáng)化高校的引領(lǐng)意識(shí)。高校作為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織者和引領(lǐng)者，要把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為大學(xué)生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。社會(huì)實(shí)踐過程是“文化行走”的過程，是“知識(shí)結(jié)晶”的過程，是教育效果提升的過程。要將學(xué)生帶出“象牙塔”，帶入現(xiàn)實(shí)生活，為學(xué)生釋疑解惑。

講好田間地頭“大思政課”

習(xí)近平總書記指出：“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會(huì)生活中來講。”思政課是立德樹人的關(guān)鍵課程。暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為一種行走在田間地頭的“大思政課”，具有鑄魂育人功能。高校利用暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開展主題宣講，用人民群眾聽得懂、聽得進(jìn)的話語，講好有深度、有溫度、有效果的“大思政課”，讓黨的創(chuàng)新理論“飛入尋常百姓家”。假期社會(huì)實(shí)踐把思政課堂從學(xué)校延伸到城鄉(xiāng)基層，注意滿足群眾需求以增強(qiáng)宣講鮮活度，把理論宣講與傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機(jī)結(jié)合起來，增強(qiáng)宣講靈活度，注重結(jié)合城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展講好中國(guó)故事、中國(guó)共產(chǎn)黨的故事，使主題宣講更加接地氣、聚人氣、鼓士氣，讓“大思政課”更加富有活力；思政課教師作為社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)教師，要立足中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，以透徹的學(xué)理分析，引導(dǎo)學(xué)生懂政理、明學(xué)理、通事理，在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)真知、悟真諦，實(shí)現(xiàn)從課堂講授到實(shí)踐感悟的拓展，把道理轉(zhuǎn)化為信念、信仰，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)。

2024年7月4日，參加首都大學(xué)生主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生在啟動(dòng)儀式會(huì)場(chǎng)外拍照留念。新華社記者 任超 攝

以調(diào)查研究之風(fēng)引領(lǐng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

“調(diào)查研究是謀事之基、成事之道”。調(diào)查研究是獲得真知灼見的源頭活水，是做好工作的基本功。一方面要深入社會(huì)，做好調(diào)查。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重責(zé)就是落實(shí)實(shí)踐育人的宗旨，推動(dòng)富有激情活力和學(xué)識(shí)才干的大學(xué)生投入社會(huì)實(shí)踐、到人民群眾中去。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是指按照高等教育目標(biāo)的要求，有組織、有計(jì)劃、有目的地引導(dǎo)大學(xué)生深入實(shí)際、深入社會(huì)、深入生活，從而提高其全面素質(zhì)的一種教育活動(dòng)。青年學(xué)生不僅要走出書齋，更要走出自己的舒適圈。青年學(xué)生需要靜下心來、俯下身去，發(fā)揚(yáng)斗爭(zhēng)精神，增強(qiáng)斗爭(zhēng)本領(lǐng)，堅(jiān)定地走進(jìn)群眾、走向?qū)嵺`。另一方面，要運(yùn)用學(xué)理，做好研究。從調(diào)查開始直至形成最終的主題調(diào)研報(bào)告這一過程，是大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的核心階段。調(diào)研報(bào)告是大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，充分運(yùn)用學(xué)理和社會(huì)體驗(yàn)產(chǎn)生的研究性學(xué)習(xí)成果，其優(yōu)劣程度直接代表了主體通過調(diào)查研究解決某一問題的能力水平。因此，需要大學(xué)生堅(jiān)持以馬克思主義唯物辯證的方法論為指導(dǎo)，努力提高運(yùn)用學(xué)理、做好研究的調(diào)研能力，不斷充實(shí)自身的專業(yè)知識(shí)，提升調(diào)查研究的水平。

后浪奔涌，青春的力量象征著希望。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“青年人朝氣蓬勃，是全社會(huì)最富有活力、最具有創(chuàng)造性的群體。”我們有理由相信，在火熱實(shí)踐中淬煉成才的廣大青年，必將為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)注入不竭青春能量，在矢志奮斗中譜寫新時(shí)代的青春之歌。

（張馨卉，系阜陽師范大學(xué)四水思源志愿服務(wù)隊(duì)領(lǐng)隊(duì)；閆成儉，系阜陽師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授）

（本文系共青團(tuán)中央2024年“七彩假期”專項(xiàng)志愿服務(wù)的階段性成果）

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