近日，中國青少年研究中心發(fā)布的問卷調查顯示，七成多（76.5%）受訪初中生認為自己網絡素養(yǎng)高，其中四成多認為很好（42.3%）。城、鄉(xiāng)初中生中，城市初中生認為自己網絡素養(yǎng)很好的比例為48.5%，超過農村初中生12個百分點。近年來，在社會各界的高度關注和努力下，青少年群體的網絡素養(yǎng)整體不斷提升。不過，數(shù)據也折射出城鄉(xiāng)初中生之間較為明顯的差異，部分農村青少年網絡素養(yǎng)教育存在缺失問題。

根據國家統(tǒng)計局和中國互聯(lián)網信息中心公布的數(shù)據，中國未成年網民規(guī)模已突破1.93億，10至19歲青少年群體已將互聯(lián)網作為全面普及的“日用品”，互聯(lián)網成為他們學習、娛樂、社交的重要工具。具備較高的網絡素養(yǎng)成為他們科學、合理、有效使用網絡工具的前提。

初中生正處于個人成長和身心健全的重要時期，對外部世界有著強烈的好奇心和求知欲。特別是對農村初中生而言，互聯(lián)網的普及能夠讓他們與城市孩子們一樣獲得新消息、新知識、新技術，并在一定程度上抵消城鄉(xiāng)教育存在的差距。科學、合理、有效使用網絡可以更好地激發(fā)求知欲望、培養(yǎng)創(chuàng)新興趣、提高實踐能力，為農村孩子們綻放青春光彩、實現(xiàn)人生夢想創(chuàng)造條件。不過也要看到，初中生還處于青春期早期階段，他們的心智水平尚未完全發(fā)育成熟，不具備成年人的識別能力和控制能力。當面對紛繁復雜的網絡世界，尤其是在缺乏監(jiān)管的情況下，他們很可能沉溺網絡、難以自拔。既有研究發(fā)現(xiàn)，城鄉(xiāng)初中生使用網絡的用途也存在差別，城市初中生更愿意把網絡作為學習和創(chuàng)新的工具，農村初中生更愿意把網絡作為娛樂和休閑的工具，這種使用網絡習慣的差異，也可能加深不同地區(qū)學生網絡素養(yǎng)間存在的鴻溝。

初中階段是世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵階段。網絡空間中，多元價值、多種思想、多樣文化紛繁復雜，極有可能誘導孩子們形成不良或者偏頗的思想價值觀念。初中生自我意識增強、追求獨立性，對事物開始形成自己的看法和理解，需要獲得社會的認可和群體的認同。一些網絡平臺利用青少年辨別能力較弱的特點，打著流行文化的旗號，傳播不良思想，吸引眾多關注。當這些網絡素養(yǎng)不高的初中生被錯誤信息誤導、被負面輿論左右時，就容易產生消極的學習態(tài)度和價值觀念，影響了他們未來的發(fā)展。

當然，縮小城鄉(xiāng)初中生網絡素養(yǎng)差距、提升農村初中生網絡素養(yǎng)并非無解。初中是義務教育的最后階段，推動以校為主、家校融合的網絡素養(yǎng)教育模式是提高農村青少年網絡素養(yǎng)教育的可行路徑。學校不僅要發(fā)揮網絡素養(yǎng)教育的職能，還應引導農村家庭做好初中生網絡使用的監(jiān)管等工作。家校融合的教育模式能夠為處于青春期的學生提供更為全面的支持，讓他們學會保護個人隱私，識別和防范網絡風險，增強網絡安全意識，充分利用網絡進行學習、開闊視野、增長見識。

當然，也要注意，初中階段是青少年逆反心理最容易產生的階段，孩子們容易出現(xiàn)抵觸情緒。這就要求我們保持理解、充滿耐心，幫助農村初中生在探索自我、追求獨立、尋找價值的發(fā)展過程中，循序漸進地提高網絡素養(yǎng)，充分發(fā)揮互聯(lián)網的功效。為避免讓農村初中生的青春期變成網絡素養(yǎng)教育的真空期，全社會力量都應行動起來，從尊重和理解他們的真實需求出發(fā)，在學校、家庭和學生之間建立良好的溝通機制，充分釋放信息科技帶來的紅利，為他們開創(chuàng)美好未來、奔赴似錦前程奠定堅實基礎。

（作者：田豐，系中國社會科學院習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心特約研究員、社會發(fā)展戰(zhàn)略研究院研究員）