倪邦文 全國政協(xié)委員、中央團校（中國青年政治學院）原黨委書記

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一、深刻理解教育的本質

關于教育，或許我們每個人心中都有自己獨特的概念、認識、定義和評價。那么，教育的本質究竟是什么呢？習近平總書記指出：“教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來。”人類的發(fā)展、進步和文明的演進，從根本上都依賴于教育。它不僅塑造著我們的今天，更引領著我們的未來。

在當前全球環(huán)境下，世界充滿矛盾與沖突，人類面臨諸多挑戰(zhàn)。如何破解困境、應對挑戰(zhàn)？我認為，教育在此過程中扮演著至關重要的角色，承擔著推動未來可持續(xù)發(fā)展的重任。2015年，聯(lián)合國教科文組織發(fā)布《反思教育：向“全球共同利益”的理念轉變？》報告。該報告提出，應將以下人文主義價值觀作為教育的基礎和目的：尊重生命和人格尊嚴，權利平等和社會正義，文化和社會多樣性，以及為建設我們共同的未來而實現(xiàn)團結和共擔責任的意識。這些都是教育應當承載的重要價值。

進一步思考教育的本質，我認為它在于通過傳授知識、提升品德、啟迪智慧，以培養(yǎng)能夠促進社會發(fā)展的人才。這實際上是一個人才培養(yǎng)的過程，也是一項極其重要的任務。它對于提高每個人的生命質量、提升生命的價值，具有不可估量的價值。因此，教育的本質就是傳承知識、傳承智慧、開發(fā)人才、促進每個人生命質量提升的重要途徑。

在經(jīng)濟全球化的背景下，無論是維護和平、戰(zhàn)勝貧困，還是改善環(huán)境等各個方面，都需要教育來培養(yǎng)具有遠大志向、能夠為人類福祉貢獻力量的人才。這是教育不可或缺的職能。

同時，我認為教育具有三重屬性。第一是政治屬性，即教育具有明確的培養(yǎng)目標和方向，涉及為誰培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人的問題，這深刻體現(xiàn)了教育的政治屬性。

第二是戰(zhàn)略屬性，教育培養(yǎng)的人才不僅關乎當下，更關乎未來。從長遠發(fā)展的角度看，教育對于戰(zhàn)略性、前瞻性人才的儲備和培養(yǎng)具有不可替代的作用。

第三是民生屬性，教育關乎千家萬戶，關乎每一個個體的成長與發(fā)展。通過教育，每個人都能獲取知識、實現(xiàn)自我成長，每個家庭也能通過教育促進成員的成長與發(fā)展，進而更好地承擔家庭和社會的責任。這種強烈的民生屬性，使教育成為我們生活中不可或缺的一部分。

二、教育在強國建設、民族復興偉業(yè)中的戰(zhàn)略地位

（一）建設教育強國是全面建成社會主義現(xiàn)代化強國的戰(zhàn)略先導

教育是整個人類文明的一個鮮明特征，也是國家強盛的重要標志。衡量一個國家是否發(fā)達、強盛，教育水平是首要考量。教育強盛無疑是一個國家強盛的重要標志，因為它本身就奠定了堅實的戰(zhàn)略基礎。

新中國成立之初，我們大力發(fā)展教育，消除文盲，大幅提高人民群眾的識字率，并快速提升廣大勞動者的科學文化素養(yǎng)。我們提出了“向科學進軍，向困難進軍，向荒原進軍”的口號，旨在實現(xiàn)經(jīng)濟、文化、科技等各個領域的全方位崛起。經(jīng)過長期努力，我們實現(xiàn)了從文盲、半文盲大國到教育大國的轉變，并正逐步邁向教育強國。這一歷史進程為我國的社會主義建設事業(yè)奠定了雄厚的科學文化基礎，提供了充裕的人力、人才資源。

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視教育事業(yè)，以高度的歷史自覺和強大的戰(zhàn)略定力，明確提出教育是國之大計、黨之大計，并作出加快教育現(xiàn)代化、建設教育強國的重大決策。經(jīng)過長時間的努力，我們已經(jīng)建成了世界上規(guī)模最大的教育體系。我國教育現(xiàn)代化發(fā)展的總體水平已跨入世界上中等發(fā)達國家的行列。2023年5月29日，習近平總書記在中共中央政治局第五次集體學習時講話指出：“據(jù)測算，我國目前的教育強國指數(shù)居全球第23位，比2012年上升26位，是進步最快的國家。這充分證明，中國特色社會主義教育發(fā)展道路是完全正確的。”

因此，事實證明，把建設教育強國作為全面建成社會主義現(xiàn)代化強國的戰(zhàn)略先導，堅持走中國特色社會主義教育發(fā)展道路，是完全正確的。這體現(xiàn)了我們黨對社會主義建設規(guī)律的科學認識和準確把握。

（二）建設教育強國是實現(xiàn)高水平科技自立自強的重要支撐

我們現(xiàn)在面臨的國際國內(nèi)環(huán)境，要求我們加快建設高水平科技自立自強，以實現(xiàn)這一目標。從國際環(huán)境來看，當前世界正處于百年未有之大變局加速演變的階段，國際環(huán)境日益錯綜復雜，經(jīng)濟、軍事、科技、文化等各方面的競爭風起云涌。從科技創(chuàng)新的角度來看，科技創(chuàng)新已成為國際戰(zhàn)略博弈的主要戰(zhàn)場。美國發(fā)起的貿(mào)易戰(zhàn)、科技戰(zhàn)，本質上就是科技創(chuàng)新領域的激烈競爭，圍繞科技制高點展開的較量前所未有。

在這一大背景下，我們?nèi)绾巫龊米约旱墓ぷ?？關鍵是要加快教育強國的建設，為實現(xiàn)高水平科技自立自強提供重要支撐。習近平總書記反復強調：“當今世界的競爭說到底是人才競爭、教育競爭。實現(xiàn)高水平科技自立自強，歸根結底要靠高水平的創(chuàng)新人才。”創(chuàng)新人才從何而來？答案就是教育。因此，教育是基礎，是重要支撐。要實現(xiàn)高水平科技自立自強，教育顯然是最具基礎性和戰(zhàn)略性的重要支撐。

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央堅持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力。圍繞這三個“第一”，堅持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強、人才引領驅動，從整體上謀劃、部署和推進教育強國、科技強國、人才強國建設。這既突出了教育的優(yōu)先地位和作用，又實現(xiàn)了教育、科技、人才強國戰(zhàn)略的整體聯(lián)動和協(xié)調推進。