思政課是用黨的創(chuàng)新理論培根鑄魂、啟智潤心的主渠道和主陣地。習近平總書記指出，“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來”“思政課不僅應該在課堂上講，也應該在社會生活中來講”，并強調(diào)：“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大。”這些重要論述為我們講好新時代的“大思政課”提供了方向和遵循。近年來，很多專家學者圍繞“大思政課”建設進行了深入探索，取得積極進展。

中央黨校（國家行政學院）周文彰教授所著的《思政教育二十講》是作者從事思政教育工作近50年來的實踐感悟和理論思考，旨在貫徹落實習近平總書記講好用好新時代的“大思政課”的重要講話精神，為思政教育工作者的教學和研究提供了有益參考。

講得深。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。思政課涉及內(nèi)容很廣，包括馬克思主義哲學、政治經(jīng)濟學、科學社會主義，涵蓋經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)文明和黨的建設，涉及改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國防、治黨治國治軍等各方面。辦好思政課的重中之重就是開展馬克思主義理論教育，用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。該書深刻學習領會黨的二十大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想，特別是把學習領會習近平總書記關于思想政治教育的重要論述貫穿始終，體現(xiàn)了鮮明的政治性和時代性。理論篇深入闡述黨的二十大報告精神，為全面把握報告豐富內(nèi)涵和精神實質(zhì)提供了借鑒。

講得透。習近平總書記指出：“思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活。”這一重要論述，深刻揭示了思政課的本質(zhì)屬性，為新時代思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展、發(fā)揮思政課立德樹人的關鍵作用，提供了行動指南和根本遵循。作者始終堅持“講道理”，著力把思政教育背后所蘊含的做人之道、為學之道、從政之道講深講透?！稑淞⒄_的世界觀、權(quán)力觀、事業(yè)觀》一講，結(jié)合日常具體實例，娓娓道來，闡釋“三觀”背后的道理與哲理。《如何立身、為政與用權(quán)》一講，作者通過設問的方法，先提出問題，然后再作出回答，幾個問答下來，如抽絲剝繭，循循善誘、潛移默化。

講得活。習近平總書記指出：“馬克思主義理論就是徹底的理論。思政課教師所講的理論、觀點、結(jié)論要經(jīng)得起學生各種‘為什么’的追問，這樣效果才能好。”作者認為，思政課要想講得更有親和力和感染力、更有針對性和實效性，實現(xiàn)知、情、意、行的統(tǒng)一，就要求思政課教師精心準備講稿，鉆研授課藝術(shù)。具體要實現(xiàn)“八個統(tǒng)一”，即政治性和學理性相統(tǒng)一、價值性和知識性相統(tǒng)一、建設性和批判性相統(tǒng)一、理論性和實踐性相統(tǒng)一、統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一、主導性和主體性相統(tǒng)一、灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。“八個統(tǒng)一”缺一不可，相互聯(lián)系，“只有打好組合拳，才能講好思政課。”為此，作者結(jié)合自身思政教育實踐，對每個專題都進行了深入研究、系統(tǒng)闡釋，語言生動、內(nèi)容活潑，以期達到“聽得進、受啟發(fā)、有共鳴”的效果。