摘要：紅色文化是中國共產(chǎn)黨寶貴精神財富和優(yōu)秀品質(zhì)，是大學生成長成才重要精神動力，傳承和發(fā)揚紅色文化是高校思想政治課的重要職責和使命。紅色文化思想與高校思政課教學二者在育人目標具有契合性、教育內(nèi)容具有通融性，這些為紅色文化賦能高校思政課教學提供了可能性與可行性。紅色文化賦能高校思政課教學的實踐中要抓住主渠道、主陣地、網(wǎng)絡(luò)新陣地和實踐主動權(quán)。引導(dǎo)大學生樹立永遠跟黨走的堅定理想信念，成為紅色文化的堅定傳承者，做好新時代紅色江山的守護人。

關(guān)鍵詞：紅色文化；高校思政課；高質(zhì)量發(fā)展

紅色文化是高校開展思想政治教育的優(yōu)質(zhì)資源。黨的二十大報告強調(diào)，“要傳承紅色文化，賡續(xù)紅色血脈。”[1]高校思政課作為落實立德樹人教育方針的關(guān)鍵課程,是傳承紅色文化的主渠道和主陣地。習近平總書記強調(diào)，“一定要堅持以立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿于教育教學全過程。”[2]因此，將紅色文化融入高校思政課教學，賦能高校思政課高質(zhì)量發(fā)展，是高校思想政治教育的重要職責和使命，是落實立德樹人、教學育人的題中之意。

一、紅色文化賦能高校思政課教學的價值向度

大學生是黨和國家未來發(fā)展的希望，也是中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展的生力軍和主力軍，正處于人生的黃金時期，同時也是成長的關(guān)鍵時期，因此，在高校思政課教學中應(yīng)充分挖掘紅色文化在理論認同、價值引領(lǐng)和育人成效方面的價值，引導(dǎo)大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

1.堅定大學生文化自信，凝聚高校文化之魂

“文化自信是最基礎(chǔ)、最廣泛，最深厚的自信。”[3]紅色文化是增強文化認同和情感認同的“營養(yǎng)劑”。傳承紅色文化本身也是一種教育過程，“是將人類已經(jīng)發(fā)展起來的先進文化成果轉(zhuǎn)化為個體內(nèi)在本質(zhì)力量、促進人的精神生活全面發(fā)展的過程”。[4]將紅色文化融入高校思政課教學, 提高大學生思想認識水平，為大學生提供豐富的精神食糧，讓紅色文化成為大學生的思想之魂、精神支柱，凝聚高校文化之魂。

2.筑牢大學生革命理想信念，補足精神之“鈣”

紅色文化再現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨在革命歷程中的精神風貌，把紅色文化融入高校思政課教學，將紅色文化中具有理想信念的題材輸入和滲透到大學生思想政治教育之中，開展大學生理想信念教育，引導(dǎo)大學生筑牢信仰之基，防止精神上“缺鈣”和“軟骨病”,引導(dǎo)大學生不斷增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，讓紅色文化為大學生提供強大的精神動力，成為大學生的精神支柱和思想之魂。

3.引導(dǎo)大學生培育和踐行社會主義核心價值觀，內(nèi)化于心外化于行

紅色文化蘊含著中國共產(chǎn)黨百年來不忘初心、牢記使命，團結(jié)帶領(lǐng)中國人民為實現(xiàn)民族獨立、人民解放和國家富強、人民幸福而努力奮斗的強大精神力量，始終詮釋著全心全意“為人民服務(wù)”的高尚情懷和崇高價值追求，紅色文化與高校思政課教學所追求的育人目標高度契合。將紅色文化融入高校思政課教學，讓大學生了解黨和國家的“前世今生”，堅定對黨的信心，使大學生將紅色文化內(nèi)化于心、外化于行，培育大學生的主流價值觀，把“個人夢”融入“中國夢”，積極踐行社會主義核心價值觀。因此，高校要用實際行動把紅色文化一代代傳承下去，用紅色文化強基固本，擦亮大學生精神底色，用紅色文化的強大感召力凝聚力引領(lǐng)大學生走好新時代的長征路。

二、紅色文化賦能高校思政課教學的可行性

紅色文化與高校思政課教學二者在育人目標具有契合性、教育內(nèi)容具有通融性，這些為紅色文化賦能高校思政課教學提供了可能性與可行性。

1.紅色文化教育與高校思政課教學在教育目標上的契合性

紅色文化教育和高校思政課育人目標的高度契合，使紅色文化融入高校思政課具有可能性。將紅色文化資源融入高校思政課教學，目的是讓大學生在學習過程中了解紅色文化的深厚底蘊，對紅色文化達到情感上的共鳴，自覺涵養(yǎng)愛黨、愛國、愛社會主義的家國情懷，并內(nèi)化于心、外化于行，成為傳承弘揚紅色文化的主力軍，增強青年人的志氣、骨氣、底氣，成長為堪當民族復(fù)興大任的時代新人。而高校思政課是對學生進行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的主渠道和主陣地，從馬克思主義基本原理、馬克思主義中國化、中國共產(chǎn)黨近代以來重大理論體系、思想道德修養(yǎng)以及法律基礎(chǔ)等方面，對大學生進行知識傳授和道德培育，實現(xiàn)立德樹人的思想政治教育目標。紅色文化教育與高校思政課教學二者雖然呈現(xiàn)的教育形式和具體內(nèi)容有所不同，但兩者在立德樹人、培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀和價值觀的目標一致。

2.紅色文化教育與高校思政課教學在教育內(nèi)容上的通融性

紅色文化與高校思政課教學內(nèi)容方面存在著相通之處。紅色文化靈活融入思政課，豐富拓展了思政課教學內(nèi)容。紅色文化內(nèi)蘊豐富的思政課教學資源，具有強大的思政育人價值，是推進思政課改革創(chuàng)新、提升思政課教學質(zhì)量的有益資源，是擴展思政課的珍貴內(nèi)容。思政課是落實立德樹人、鑄魂育人的關(guān)鍵課程。用活紅色文化這本鮮活生動的教材，挖掘紅色文化中蘊藏的深層次涵養(yǎng)和價值，推動紅色文化教育與思政課教學深度融合，既可以保護好、傳承好紅色文化資源，為新時代傳承和發(fā)展紅色文化注入新活力，又能有力地推動思政課的改革創(chuàng)新，實現(xiàn)思政課教學方式、教學手段、教學內(nèi)容的與時俱進，引導(dǎo)學生形塑正確價值觀、增進政治認同和堅定文化自信。

三、紅色文化賦能高校思政課教學的實踐進路

一種精神的傳承往往都不是一蹴而就的，需要久久為功。紅色文化是中華民族的精神源泉，是中國共產(chǎn)黨人的傳家寶，也是社會主義精神文明建設(shè)弘揚的主旋律，更是對大學生進行思想政治教育的有效載體，“落實新時代思政課改革創(chuàng)新要求，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性”[5]，積極推動紅色文化與高校思政課有機結(jié)合。

1.創(chuàng)新課堂教學“主渠道”，構(gòu)筑“大思政”教育共同體

課堂教學是高等學校人才培養(yǎng)過程中最基本的教學組織形式，應(yīng)充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用，將紅色文化貫穿于課堂教學全過程，推動紅色文化教育入腦入心。一是創(chuàng)新紅色文化教學課程體系。高校在進行紅色文化課程體系建設(shè)時，要理論聯(lián)系實際，“把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來”，深入挖掘當?shù)丶t色文化的歷史背景、內(nèi)涵及特點，并結(jié)合各院系和各專業(yè)的不同特點，因地制宜，因材施教，制定有針對性的紅色文化教育課程，把周邊的紅色文化教育資源有效聯(lián)結(jié)到本校紅色文化教學課程體系之中。二是構(gòu)建思政課與課程思政共同體。高?？梢罁?jù)不同專業(yè)學生的不同特點，打通不同學科專業(yè)課程融通的壁壘，挖掘各專業(yè)課程中蘊含的紅色文化內(nèi)容，將紅色文化適當?shù)厝谌氲狡渌n程之中，循序漸進地引入紅色文化教學內(nèi)容，構(gòu)筑傳承紅色文化多元路徑，構(gòu)建馬克思主義學院與其他專業(yè)學院、思政課老師與專業(yè)課教師聯(lián)系會議制度，激發(fā)大學生對紅色文化的思考和興趣，最終實現(xiàn)兩類課程的同向同行、同頻共振，增強紅色文化教學效果，提升紅色文化育人效能。

2.守好思政課“主陣地”，實現(xiàn)教學全覆蓋

高校思政課程承擔著為大學生講授知識體系和價值觀引導(dǎo)的雙重職責，不僅是學生思想政治教育的重要載體，也是思政課教學融合紅色文化教育的最佳通道，是傳承紅色文化的主陣地。高校應(yīng)充分將紅色文化融入高校思政課教學。第一，加大紅色文化融入思政課的融合力度。把紅色文化傳承基因潛移默化地滲透到思政課課程系統(tǒng)之中，用紅色文化豐富思政課教學內(nèi)容，挖掘紅色文化的歷史內(nèi)涵，激活大學生的紅色記憶，為大學生講活講好“紅色故事”，在社會思潮和意識形態(tài)辨析中鑒定紅色文化自信，增強紅色文化教育的引領(lǐng)力和向心力，把紅色文化轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W生的價值追求。第二，增強紅色文化融入思政課的創(chuàng)新力度。積極創(chuàng)新課堂教學方法，提升融入的質(zhì)量和效果。首先，要積極打造融合紅色文化的情景課堂教學模式。在尊重學生個性和特點以及遵循課程教學理論大綱的基礎(chǔ)上，運用互動式教學法、情景式教學法、研討式教學法等，通過制作多媒體影像和課件，展示實物圖片等吸引力強的課堂教學形式。以學生研討、上臺發(fā)言、辯論等方式，形成多方參與式、多法滲透式教學模式，充分鼓勵大學生積極參與其中，活躍課堂氛圍，增添課堂教學活力，從而調(diào)動大學生學習紅色文化的主動性、積極性。

3.占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)輿論“新陣地”，拓展紅色文化傳承渠道

互聯(lián)網(wǎng)的廣泛滲透給大學生的思維方式、生活方式、學習方式、表達方式帶來了巨大影響，也為紅色文化在校園的傳播提供了新途徑。新形勢下, 高校應(yīng)積極利用好互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢和影響，拓展紅色文化融入高校思政課渠道。第一，加強網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺建設(shè)，充分利用網(wǎng)絡(luò)紅色文化教育資源。利用網(wǎng)絡(luò)資源，將紅色文化資源引入思政課教學，為思政課紅色文化傳承增添多元化、多樣化教學色彩，縮短了當代大學生與紅色文化教育的距離感，使大學生更加深入的了解和認同紅色文化。高校應(yīng)充分運用互聯(lián)網(wǎng)媒體，建立一批網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺、主題教育網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)信息資源庫。第二，推動網(wǎng)絡(luò)資源進課堂。在教學中，高校應(yīng)積極利用網(wǎng)絡(luò)資源，借助網(wǎng)上慕課、微博、微信、短視頻平臺等，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)傳播優(yōu)勢，探索大學生喜聞樂見的紅色文化傳承方式和形式，進行更深層次、更廣泛地教育。引導(dǎo)大學生將紅色文化內(nèi)化于心，并將其轉(zhuǎn)化為行為實踐。第三，加強對校園網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)容的監(jiān)管力度，打造清朗網(wǎng)絡(luò)空間。首先，高校應(yīng)加強網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測，科學地建立起一套校園網(wǎng)絡(luò)信息的定期篩查制度，實現(xiàn)對不良不實信息的防控，對大學生網(wǎng)絡(luò)輿論行為進行正確引導(dǎo)。其次，高校教師應(yīng)緊貼時代特征和學生實際，利用好網(wǎng)絡(luò)平臺，及時為學生提供實時學習資源，并及時在網(wǎng)絡(luò)平臺上對錯誤思潮進行批駁，引導(dǎo)大學生理性思辨，鼓勵大學生開展交流、辨析等，引導(dǎo)大學生積極參與有關(guān)紅色文化主題的網(wǎng)絡(luò)討論活動，有針對性地搞好教育引導(dǎo)，幫助大學生樹立正確的價值觀。

4.緊握實踐教育“主動權(quán)”，增強紅色文化實踐育人實效

傳承紅色文化僅靠課堂理論教學引導(dǎo)是遠遠不夠的，更需要實踐教學的檢驗和改進。通過開展紅色文化實踐教學活動，將紅色文化所蘊含的“精、氣、神”融入到社會實踐中，用理論指導(dǎo)實踐，并接受實踐的檢驗，從而彌補課堂教學的不足，在實踐中把得到的經(jīng)驗再上升為理論，并不斷指導(dǎo)社會實踐，讓大學生在身臨其境中尋回紅色記憶，進一步增強課程理論教學的實效性，真正實現(xiàn)紅色文化教育的價值引領(lǐng)。第一，豐富校園紅色活動，營造傳承紅色文化良好校園環(huán)境。校園環(huán)境對大學生的成長發(fā)揮潛移默化的作用，高校應(yīng)營造紅色文化教育的校園環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的校園愛國主義教育氛圍。首先，在校園內(nèi)定期舉行能夠突出紅色文化內(nèi)涵的學習活動，向大學生闡釋中國道路、紅色文化，讓紅色文化在大學生日常生活中實現(xiàn)更為充分的傳播。其次，高校還可以依托黨組織、共青團、學生會、學生社團等，借助具有紅色紀念意義的節(jié)日，開展形式多樣、豐富多彩的實踐活動，把紅色文化融入主題班會、主題教育、志愿服務(wù)、文藝體育等各類教育活動之中，發(fā)揮紅色文化的育人功能。再次，高校還可以充分開展紅色文化學術(shù)活動，如請紅色教育專家來學校進行宣講或做學術(shù)報告，不斷提升紅色文化在校園的影響力，進一步加深大學生對紅色文化的認識和對紅色文化時代價值的認同。第二，充分利用區(qū)域優(yōu)勢，共建紅色文化教育教學實踐基地。高校應(yīng)利用好自身的區(qū)域優(yōu)勢，積極開展與地方紅色教育場所的合作與交流，共建傳承紅色文化的實踐教育基地。高校應(yīng)建好、用好、守護好紅色教育實踐基地，利用節(jié)假日組織學生前去學習交流，開展傳承紅色文化研學活動，發(fā)揮其在傳承紅色文化中主場效應(yīng)，構(gòu)筑“紅色”課堂，激發(fā)大學生學習紅色文化的熱情和動力。第三，鼓勵大學生參加社會實踐活動，拓寬高校紅色文化傳承時空領(lǐng)域。傳承紅色文化教育的重點在于實踐，優(yōu)勢也在于實踐。大學生只有積極參與紅色文化活動過程中，親身感悟紅色精神的內(nèi)涵，主動接受紅色文化的熏陶和洗禮，實現(xiàn)對紅色文化的認同和對自身精神世界的塑造，才能使紅色文化的傳承化被動接受為主動內(nèi)化。

不忘來路，才能行穩(wěn)致遠。紅色文化是中國共產(chǎn)黨從勝利走向勝利的傳家法寶，把紅色文化融入高校思政課教學是社會主義大學的本質(zhì)特征，高校要加強紅色文化對大學生精神引領(lǐng)教育，引導(dǎo)大學生樹立永遠跟黨走的堅定理想信念，成為紅色文化的堅定傳承者，做好新時代紅色江山的守護人。

【基金項目：河南省高等教育教學改革研究與實踐項目（學位與研究生教育）“以黨史為重點的四史融入研究生思想政治理論教育研究與實踐”(2021SJGLX132Y）；河南興文化工程文化研究專項項目“新時代提升河南糧食文化特色研究”（2022XWH142）；河南工業(yè)大學研究性教學課程“中國近現(xiàn)代史綱要”（2023YJXJX-45）的階段性成果】

【作者楊麗系河南工業(yè)大學馬克思主義學院教授；楊衛(wèi)軍系河南工業(yè)大學馬克思主義學院三級教授】

注釋：

[1]《高舉中國特色社會主義偉大旗幟為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而團結(jié)奮斗——在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報告》，人民出版社2022年版，第65頁。

[2]習近平：《把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面》，《人民日報》2016年12月9日。

[3]習近平：《在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上的講話》，《人民日報》2016年7月2日。

[4]沈壯海：《思想政治教育的文化視野》，人民出版社2005年版，第26頁。

[5]《關(guān)于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，新華社2019年8月14日。