摘要：紅色文化是中國共產(chǎn)黨寶貴精神財富和優(yōu)秀品質(zhì)，是大學(xué)生成長成才重要精神動力，傳承和發(fā)揚紅色文化是高校思想政治課的重要職責(zé)和使命。紅色文化思想與高校思政課教學(xué)二者在育人目標(biāo)具有契合性、教育內(nèi)容具有通融性，這些為紅色文化賦能高校思政課教學(xué)提供了可能性與可行性。紅色文化賦能高校思政課教學(xué)的實踐中要抓住主渠道、主陣地、網(wǎng)絡(luò)新陣地和實踐主動權(quán)。引導(dǎo)大學(xué)生樹立永遠(yuǎn)跟黨走的堅定理想信念，成為紅色文化的堅定傳承者，做好新時代紅色江山的守護(hù)人。

關(guān)鍵詞：紅色文化；高校思政課；高質(zhì)量發(fā)展

紅色文化是高校開展思想政治教育的優(yōu)質(zhì)資源。黨的二十大報告強(qiáng)調(diào)，“要傳承紅色文化，賡續(xù)紅色血脈。”[1]高校思政課作為落實立德樹人教育方針的關(guān)鍵課程,是傳承紅色文化的主渠道和主陣地。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“一定要堅持以立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿于教育教學(xué)全過程。”[2]因此，將紅色文化融入高校思政課教學(xué)，賦能高校思政課高質(zhì)量發(fā)展，是高校思想政治教育的重要職責(zé)和使命，是落實立德樹人、教學(xué)育人的題中之意。

一、紅色文化賦能高校思政課教學(xué)的價值向度

大學(xué)生是黨和國家未來發(fā)展的希望，也是中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展的生力軍和主力軍，正處于人生的黃金時期，同時也是成長的關(guān)鍵時期，因此，在高校思政課教學(xué)中應(yīng)充分挖掘紅色文化在理論認(rèn)同、價值引領(lǐng)和育人成效方面的價值，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

1.堅定大學(xué)生文化自信，凝聚高校文化之魂

“文化自信是最基礎(chǔ)、最廣泛，最深厚的自信。”[3]紅色文化是增強(qiáng)文化認(rèn)同和情感認(rèn)同的“營養(yǎng)劑”。傳承紅色文化本身也是一種教育過程，“是將人類已經(jīng)發(fā)展起來的先進(jìn)文化成果轉(zhuǎn)化為個體內(nèi)在本質(zhì)力量、促進(jìn)人的精神生活全面發(fā)展的過程”。[4]將紅色文化融入高校思政課教學(xué), 提高大學(xué)生思想認(rèn)識水平，為大學(xué)生提供豐富的精神食糧，讓紅色文化成為大學(xué)生的思想之魂、精神支柱，凝聚高校文化之魂。

2.筑牢大學(xué)生革命理想信念，補足精神之“鈣”

紅色文化再現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨在革命歷程中的精神風(fēng)貌，把紅色文化融入高校思政課教學(xué)，將紅色文化中具有理想信念的題材輸入和滲透到大學(xué)生思想政治教育之中，開展大學(xué)生理想信念教育，引導(dǎo)大學(xué)生筑牢信仰之基，防止精神上“缺鈣”和“軟骨病”,引導(dǎo)大學(xué)生不斷增強(qiáng)“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護(hù)”，讓紅色文化為大學(xué)生提供強(qiáng)大的精神動力，成為大學(xué)生的精神支柱和思想之魂。

3.引導(dǎo)大學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀，內(nèi)化于心外化于行

紅色文化蘊含著中國共產(chǎn)黨百年來不忘初心、牢記使命，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國人民為實現(xiàn)民族獨立、人民解放和國家富強(qiáng)、人民幸福而努力奮斗的強(qiáng)大精神力量，始終詮釋著全心全意“為人民服務(wù)”的高尚情懷和崇高價值追求，紅色文化與高校思政課教學(xué)所追求的育人目標(biāo)高度契合。將紅色文化融入高校思政課教學(xué)，讓大學(xué)生了解黨和國家的“前世今生”，堅定對黨的信心，使大學(xué)生將紅色文化內(nèi)化于心、外化于行，培育大學(xué)生的主流價值觀，把“個人夢”融入“中國夢”，積極踐行社會主義核心價值觀。因此，高校要用實際行動把紅色文化一代代傳承下去，用紅色文化強(qiáng)基固本，擦亮大學(xué)生精神底色，用紅色文化的強(qiáng)大感召力凝聚力引領(lǐng)大學(xué)生走好新時代的長征路。

二、紅色文化賦能高校思政課教學(xué)的可行性

紅色文化與高校思政課教學(xué)二者在育人目標(biāo)具有契合性、教育內(nèi)容具有通融性，這些為紅色文化賦能高校思政課教學(xué)提供了可能性與可行性。

1.紅色文化教育與高校思政課教學(xué)在教育目標(biāo)上的契合性

紅色文化教育和高校思政課育人目標(biāo)的高度契合，使紅色文化融入高校思政課具有可能性。將紅色文化資源融入高校思政課教學(xué)，目的是讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解紅色文化的深厚底蘊，對紅色文化達(dá)到情感上的共鳴，自覺涵養(yǎng)愛黨、愛國、愛社會主義的家國情懷，并內(nèi)化于心、外化于行，成為傳承弘揚紅色文化的主力軍，增強(qiáng)青年人的志氣、骨氣、底氣，成長為堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。而高校思政課是對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的主渠道和主陣地，從馬克思主義基本原理、馬克思主義中國化、中國共產(chǎn)黨近代以來重大理論體系、思想道德修養(yǎng)以及法律基礎(chǔ)等方面，對大學(xué)生進(jìn)行知識傳授和道德培育，實現(xiàn)立德樹人的思想政治教育目標(biāo)。紅色文化教育與高校思政課教學(xué)二者雖然呈現(xiàn)的教育形式和具體內(nèi)容有所不同，但兩者在立德樹人、培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀的目標(biāo)一致。

2.紅色文化教育與高校思政課教學(xué)在教育內(nèi)容上的通融性

紅色文化與高校思政課教學(xué)內(nèi)容方面存在著相通之處。紅色文化靈活融入思政課，豐富拓展了思政課教學(xué)內(nèi)容。紅色文化內(nèi)蘊豐富的思政課教學(xué)資源，具有強(qiáng)大的思政育人價值，是推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新、提升思政課教學(xué)質(zhì)量的有益資源，是擴(kuò)展思政課的珍貴內(nèi)容。思政課是落實立德樹人、鑄魂育人的關(guān)鍵課程。用活紅色文化這本鮮活生動的教材，挖掘紅色文化中蘊藏的深層次涵養(yǎng)和價值，推動紅色文化教育與思政課教學(xué)深度融合，既可以保護(hù)好、傳承好紅色文化資源，為新時代傳承和發(fā)展紅色文化注入新活力，又能有力地推動思政課的改革創(chuàng)新，實現(xiàn)思政課教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容的與時俱進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生形塑正確價值觀、增進(jìn)政治認(rèn)同和堅定文化自信。

三、紅色文化賦能高校思政課教學(xué)的實踐進(jìn)路

一種精神的傳承往往都不是一蹴而就的，需要久久為功。紅色文化是中華民族的精神源泉，是中國共產(chǎn)黨人的傳家寶，也是社會主義精神文明建設(shè)弘揚的主旋律，更是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的有效載體，“落實新時代思政課改革創(chuàng)新要求，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對性”[5]，積極推動紅色文化與高校思政課有機(jī)結(jié)合。

1.創(chuàng)新課堂教學(xué)“主渠道”，構(gòu)筑“大思政”教育共同體

課堂教學(xué)是高等學(xué)校人才培養(yǎng)過程中最基本的教學(xué)組織形式，應(yīng)充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，將紅色文化貫穿于課堂教學(xué)全過程，推動紅色文化教育入腦入心。一是創(chuàng)新紅色文化教學(xué)課程體系。高校在進(jìn)行紅色文化課程體系建設(shè)時，要理論聯(lián)系實際，“把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來”，深入挖掘當(dāng)?shù)丶t色文化的歷史背景、內(nèi)涵及特點，并結(jié)合各院系和各專業(yè)的不同特點，因地制宜，因材施教，制定有針對性的紅色文化教育課程，把周邊的紅色文化教育資源有效聯(lián)結(jié)到本校紅色文化教學(xué)課程體系之中。二是構(gòu)建思政課與課程思政共同體。高?？梢罁?jù)不同專業(yè)學(xué)生的不同特點，打通不同學(xué)科專業(yè)課程融通的壁壘，挖掘各專業(yè)課程中蘊含的紅色文化內(nèi)容，將紅色文化適當(dāng)?shù)厝谌氲狡渌n程之中，循序漸進(jìn)地引入紅色文化教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)筑傳承紅色文化多元路徑，構(gòu)建馬克思主義學(xué)院與其他專業(yè)學(xué)院、思政課老師與專業(yè)課教師聯(lián)系會議制度，激發(fā)大學(xué)生對紅色文化的思考和興趣，最終實現(xiàn)兩類課程的同向同行、同頻共振，增強(qiáng)紅色文化教學(xué)效果，提升紅色文化育人效能。

2.守好思政課“主陣地”，實現(xiàn)教學(xué)全覆蓋

高校思政課程承擔(dān)著為大學(xué)生講授知識體系和價值觀引導(dǎo)的雙重職責(zé)，不僅是學(xué)生思想政治教育的重要載體，也是思政課教學(xué)融合紅色文化教育的最佳通道，是傳承紅色文化的主陣地。高校應(yīng)充分將紅色文化融入高校思政課教學(xué)。第一，加大紅色文化融入思政課的融合力度。把紅色文化傳承基因潛移默化地滲透到思政課課程系統(tǒng)之中，用紅色文化豐富思政課教學(xué)內(nèi)容，挖掘紅色文化的歷史內(nèi)涵，激活大學(xué)生的紅色記憶，為大學(xué)生講活講好“紅色故事”，在社會思潮和意識形態(tài)辨析中鑒定紅色文化自信，增強(qiáng)紅色文化教育的引領(lǐng)力和向心力，把紅色文化轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué)生的價值追求。第二，增強(qiáng)紅色文化融入思政課的創(chuàng)新力度。積極創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，提升融入的質(zhì)量和效果。首先，要積極打造融合紅色文化的情景課堂教學(xué)模式。在尊重學(xué)生個性和特點以及遵循課程教學(xué)理論大綱的基礎(chǔ)上，運用互動式教學(xué)法、情景式教學(xué)法、研討式教學(xué)法等，通過制作多媒體影像和課件，展示實物圖片等吸引力強(qiáng)的課堂教學(xué)形式。以學(xué)生研討、上臺發(fā)言、辯論等方式，形成多方參與式、多法滲透式教學(xué)模式，充分鼓勵大學(xué)生積極參與其中，活躍課堂氛圍，增添課堂教學(xué)活力，從而調(diào)動大學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的主動性、積極性。

3.占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)輿論“新陣地”，拓展紅色文化傳承渠道

互聯(lián)網(wǎng)的廣泛滲透給大學(xué)生的思維方式、生活方式、學(xué)習(xí)方式、表達(dá)方式帶來了巨大影響，也為紅色文化在校園的傳播提供了新途徑。新形勢下, 高校應(yīng)積極利用好互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢和影響，拓展紅色文化融入高校思政課渠道。第一，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺建設(shè)，充分利用網(wǎng)絡(luò)紅色文化教育資源。利用網(wǎng)絡(luò)資源，將紅色文化資源引入思政課教學(xué)，為思政課紅色文化傳承增添多元化、多樣化教學(xué)色彩，縮短了當(dāng)代大學(xué)生與紅色文化教育的距離感，使大學(xué)生更加深入的了解和認(rèn)同紅色文化。高校應(yīng)充分運用互聯(lián)網(wǎng)媒體，建立一批網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺、主題教育網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)信息資源庫。第二，推動網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)課堂。在教學(xué)中，高校應(yīng)積極利用網(wǎng)絡(luò)資源，借助網(wǎng)上慕課、微博、微信、短視頻平臺等，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)傳播優(yōu)勢，探索大學(xué)生喜聞樂見的紅色文化傳承方式和形式，進(jìn)行更深層次、更廣泛地教育。引導(dǎo)大學(xué)生將紅色文化內(nèi)化于心，并將其轉(zhuǎn)化為行為實踐。第三，加強(qiáng)對校園網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)容的監(jiān)管力度，打造清朗網(wǎng)絡(luò)空間。首先，高校應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測，科學(xué)地建立起一套校園網(wǎng)絡(luò)信息的定期篩查制度，實現(xiàn)對不良不實信息的防控，對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論行為進(jìn)行正確引導(dǎo)。其次，高校教師應(yīng)緊貼時代特征和學(xué)生實際，利用好網(wǎng)絡(luò)平臺，及時為學(xué)生提供實時學(xué)習(xí)資源，并及時在網(wǎng)絡(luò)平臺上對錯誤思潮進(jìn)行批駁，引導(dǎo)大學(xué)生理性思辨，鼓勵大學(xué)生開展交流、辨析等，引導(dǎo)大學(xué)生積極參與有關(guān)紅色文化主題的網(wǎng)絡(luò)討論活動，有針對性地搞好教育引導(dǎo)，幫助大學(xué)生樹立正確的價值觀。

4.緊握實踐教育“主動權(quán)”，增強(qiáng)紅色文化實踐育人實效

傳承紅色文化僅靠課堂理論教學(xué)引導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要實踐教學(xué)的檢驗和改進(jìn)。通過開展紅色文化實踐教學(xué)活動，將紅色文化所蘊含的“精、氣、神”融入到社會實踐中，用理論指導(dǎo)實踐，并接受實踐的檢驗，從而彌補課堂教學(xué)的不足，在實踐中把得到的經(jīng)驗再上升為理論，并不斷指導(dǎo)社會實踐，讓大學(xué)生在身臨其境中尋回紅色記憶，進(jìn)一步增強(qiáng)課程理論教學(xué)的實效性，真正實現(xiàn)紅色文化教育的價值引領(lǐng)。第一，豐富校園紅色活動，營造傳承紅色文化良好校園環(huán)境。校園環(huán)境對大學(xué)生的成長發(fā)揮潛移默化的作用，高校應(yīng)營造紅色文化教育的校園環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的校園愛國主義教育氛圍。首先，在校園內(nèi)定期舉行能夠突出紅色文化內(nèi)涵的學(xué)習(xí)活動，向大學(xué)生闡釋中國道路、紅色文化，讓紅色文化在大學(xué)生日常生活中實現(xiàn)更為充分的傳播。其次，高校還可以依托黨組織、共青團(tuán)、學(xué)生會、學(xué)生社團(tuán)等，借助具有紅色紀(jì)念意義的節(jié)日，開展形式多樣、豐富多彩的實踐活動，把紅色文化融入主題班會、主題教育、志愿服務(wù)、文藝體育等各類教育活動之中，發(fā)揮紅色文化的育人功能。再次，高校還可以充分開展紅色文化學(xué)術(shù)活動，如請紅色教育專家來學(xué)校進(jìn)行宣講或做學(xué)術(shù)報告，不斷提升紅色文化在校園的影響力，進(jìn)一步加深大學(xué)生對紅色文化的認(rèn)識和對紅色文化時代價值的認(rèn)同。第二，充分利用區(qū)域優(yōu)勢，共建紅色文化教育教學(xué)實踐基地。高校應(yīng)利用好自身的區(qū)域優(yōu)勢，積極開展與地方紅色教育場所的合作與交流，共建傳承紅色文化的實踐教育基地。高校應(yīng)建好、用好、守護(hù)好紅色教育實踐基地，利用節(jié)假日組織學(xué)生前去學(xué)習(xí)交流，開展傳承紅色文化研學(xué)活動，發(fā)揮其在傳承紅色文化中主場效應(yīng)，構(gòu)筑“紅色”課堂，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的熱情和動力。第三，鼓勵大學(xué)生參加社會實踐活動，拓寬高校紅色文化傳承時空領(lǐng)域。傳承紅色文化教育的重點在于實踐，優(yōu)勢也在于實踐。大學(xué)生只有積極參與紅色文化活動過程中，親身感悟紅色精神的內(nèi)涵，主動接受紅色文化的熏陶和洗禮，實現(xiàn)對紅色文化的認(rèn)同和對自身精神世界的塑造，才能使紅色文化的傳承化被動接受為主動內(nèi)化。

不忘來路，才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。紅色文化是中國共產(chǎn)黨從勝利走向勝利的傳家法寶，把紅色文化融入高校思政課教學(xué)是社會主義大學(xué)的本質(zhì)特征，高校要加強(qiáng)紅色文化對大學(xué)生精神引領(lǐng)教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立永遠(yuǎn)跟黨走的堅定理想信念，成為紅色文化的堅定傳承者，做好新時代紅色江山的守護(hù)人。

【基金項目：河南省高等教育教學(xué)改革研究與實踐項目（學(xué)位與研究生教育）“以黨史為重點的四史融入研究生思想政治理論教育研究與實踐”(2021SJGLX132Y）；河南興文化工程文化研究專項項目“新時代提升河南糧食文化特色研究”（2022XWH142）；河南工業(yè)大學(xué)研究性教學(xué)課程“中國近現(xiàn)代史綱要”（2023YJXJX-45）的階段性成果】

【作者楊麗系河南工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授；楊衛(wèi)軍系河南工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院三級教授】

注釋：

[1]《高舉中國特色社會主義偉大旗幟為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而團(tuán)結(jié)奮斗——在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報告》，人民出版社2022年版，第65頁。

[2]習(xí)近平：《把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面》，《人民日報》2016年12月9日。

[3]習(xí)近平：《在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上的講話》，《人民日報》2016年7月2日。

[4]沈壯海：《思想政治教育的文化視野》，人民出版社2005年版，第26頁。

[5]《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，新華社2019年8月14日。