當(dāng)前，第二批主題教育正如火如荼進(jìn)行。第二批主題教育涉及的單位和人員廣、類(lèi)型多、數(shù)量大、任務(wù)重，更需要廣大黨員干部要充分借鑒運(yùn)用好第一批主題教育的成功經(jīng)驗(yàn)，以事業(yè)所需、群眾所愁、人民所盼為方向，堅(jiān)持學(xué)和做相結(jié)合、查和改相貫通，“有力有效”推進(jìn)各項(xiàng)重點(diǎn)措施，讓第二批主題教育真正“落地見(jiàn)效”。

8月29日，在湖北省宜昌市秭歸縣拍攝的三峽朝霞（無(wú)人機(jī)照片）新華社發(fā)（鄭家裕攝）

邁穩(wěn)凝心鑄魂“第一步”，在字斟句酌中推動(dòng)理論學(xué)習(xí)“高質(zhì)高效”。抓實(shí)學(xué)習(xí)教育，強(qiáng)化理論武裝，是高質(zhì)量開(kāi)展好主題教育的“第一?？圩?rdquo;，任何環(huán)節(jié)都疏忽不得，大意不得。第二批主題教育層級(jí)全面推移，參與單位和人員范圍廣、類(lèi)型多、數(shù)量大，思想狀況也不盡相同。為此，各單位要精準(zhǔn)制定主題教育實(shí)施方案，列出“書(shū)單”、指明“計(jì)劃”、框定“目標(biāo)”，通過(guò)黨委會(huì)“第一議題”、黨委理論中心組、“三會(huì)一課”、個(gè)人自學(xué)等形式開(kāi)展學(xué)習(xí)，讓黨員干部在逐句研讀、反復(fù)揣摩中自覺(jué)對(duì)標(biāo)對(duì)表，及時(shí)校準(zhǔn)思想偏差。同時(shí)，黨員干部自身也要將理論學(xué)習(xí)“置頂”，把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為統(tǒng)一思想的“定盤(pán)星”、推動(dòng)發(fā)展的“指南針”、解決問(wèn)題的“金鑰匙”，認(rèn)真梳理習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于本部門(mén)本行業(yè)本領(lǐng)域工作的重要論述，扎實(shí)開(kāi)展學(xué)習(xí)，從思想上正本清源、固本培元，做到常學(xué)常悟、常學(xué)常用。

繪就躬身入局“自畫(huà)像”，在見(jiàn)微知著中推動(dòng)調(diào)查研究“提質(zhì)增效”。第二批主題教育最大的特點(diǎn)就是在基層單位開(kāi)展，面向群眾、面向基層更直接、更貼近，面臨的矛盾問(wèn)題更復(fù)雜、群眾期待解決的問(wèn)題也更具體，因此必須認(rèn)真開(kāi)展調(diào)查研究，著力解決問(wèn)題、注重實(shí)效。廣大黨員干部要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，把問(wèn)題找實(shí)找準(zhǔn)，把根源挖深挖透，要深入一線(xiàn)開(kāi)展蹲點(diǎn)調(diào)研，多到鄉(xiāng)村巷陌、田間地頭、板凳炕頭，深入了解群眾所思所想，關(guān)心群眾的“操心事”和“煩心事”，在與群眾面對(duì)面、心貼心的交流中拉近距離，讓群眾打開(kāi)“話(huà)匣子”，說(shuō)出“心里話(huà)”，摸清摸透群眾的急難愁盼，發(fā)現(xiàn)和掌握在辦公室難以聽(tīng)到、不易看到的“活”情況、真問(wèn)題。同時(shí)，對(duì)調(diào)研發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，要“趁熱打鐵”，以“解剖麻雀”的方式對(duì)調(diào)研反映和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，逐一梳理形成問(wèn)題清單、責(zé)任清單、任務(wù)清單，因地制宜地提出具有針對(duì)性、可行性的辦法舉措，努力將其變?yōu)樾Ч鍐?，進(jìn)而真正解決一批制約改革發(fā)展、關(guān)系人民群眾切身利益的突出問(wèn)題。

下足破題解題“真功夫”，在以干促變中推動(dòng)整改落實(shí)“終端見(jiàn)效”。敢于直面問(wèn)題、勇于修正錯(cuò)誤是我們黨的顯著特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。著力以改增效、做到刀刃向內(nèi)、真查真改，才能確保群眾感受到主題教育帶來(lái)的新氣象新變化。因此，各級(jí)黨組織要把“改”字貫穿始終，堅(jiān)持立行立改，對(duì)排查出的問(wèn)題靶向治理、對(duì)癥下藥，堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析，有的放矢進(jìn)行整改，在緊抓不放中形成合力，推動(dòng)從“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”向“分析問(wèn)題”再到“解決問(wèn)題”的轉(zhuǎn)變。同時(shí)，要注重“當(dāng)下改”與“長(zhǎng)久立”，把建立鞏固深化主題教育成果長(zhǎng)效機(jī)制列入建章立制清單，對(duì)反復(fù)出現(xiàn)的“疑難雜癥”從制度上找原因，并將制度落實(shí)執(zhí)行情況納入考核內(nèi)容，強(qiáng)化監(jiān)督管理，努力把制度優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為治理效能，確保檢視整改下實(shí)功、出實(shí)效。（來(lái)源：宣講家網(wǎng)）

作者單位：四川省廣元市利州區(qū)委組織部

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