習(xí)近平總書記近日在江西考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，要把實(shí)的要求貫穿主題教育全過程，堅(jiān)決防止和克服形式主義、官僚主義，實(shí)實(shí)在在抓好理論學(xué)習(xí)和調(diào)查研究，實(shí)實(shí)在在檢視整改突出問題，實(shí)實(shí)在在辦好惠民利民實(shí)事，用實(shí)干推動(dòng)發(fā)展、取信于民。廣大黨員干部要緊扣“學(xué)思想、強(qiáng)黨性、重實(shí)踐、建新功”的總要求，錨定目標(biāo)任務(wù)，充分借鑒運(yùn)用第一批主題教育成功經(jīng)驗(yàn)，以“實(shí)”為綱推動(dòng)第二批主題教育見行見效。

理論學(xué)習(xí)要“扎實(shí)”，在常學(xué)常新中“下實(shí)功”。開展理論學(xué)習(xí)，接受思想洗禮，是開展好主題教育的“第一粒扣子”，也是黨內(nèi)集中教育的題中之義。知為行之始，學(xué)為用之先。廣大黨員干部在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)時(shí)，要系統(tǒng)全面，利用集中時(shí)段全面把握，研學(xué)黨的核心理論知識(shí)，理清知識(shí)脈絡(luò)，搭建系統(tǒng)框架，織密知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，杜絕“碎片化”學(xué)習(xí)。更要沉下心來“思考”，不能僅僅是簡(jiǎn)單機(jī)械的逐字閱讀和會(huì)議聆聽，要堅(jiān)持原原本本學(xué)、帶著問題學(xué)、結(jié)合工作學(xué)，要多悟幾次“為什么”，多想幾次“怎么辦”，在思考的過程中探索工作規(guī)律、探究主題教育的深刻內(nèi)涵，從思考中更快地把握規(guī)律，更好地探索現(xiàn)實(shí)工作中的答案并運(yùn)用到基層的角落，將黨的創(chuàng)新理論不斷內(nèi)化、深化、轉(zhuǎn)化。

 調(diào)查研究要“務(wù)實(shí)”，在走深走細(xì)中“察實(shí)情”。“知屋漏者在宇下，知政失者在草野。”第二批主題教育層級(jí)下移、線長(zhǎng)面廣，同群眾的聯(lián)系更為緊密、問題導(dǎo)向更加直接，來不得半點(diǎn)形式主義，必須實(shí)之又實(shí)。廣大黨員干部要自覺將第二批主題教育與基層實(shí)踐、當(dāng)?shù)貙?shí)情相結(jié)合，與本地區(qū)本單位的中心工作相結(jié)合，以實(shí)為要、以干為先，走好調(diào)查研究“第一步”。要撲下身子、沉到一線，嘗百家飯、聞泥土香，聚焦群眾反映強(qiáng)烈的難點(diǎn)、堵點(diǎn)、痛點(diǎn)問題，堅(jiān)持一竿子插到底，“扎進(jìn)”困難大、矛盾多、情況復(fù)雜的地方，把脈問診、解剖麻雀，扎實(shí)做到訪賢于百姓，問計(jì)于基層，求知于實(shí)踐，確保全面準(zhǔn)確掌握基層一線真實(shí)情況，提升調(diào)查研究“含金量”。

檢視整改要“切實(shí)”，在立查立改中“見實(shí)效”。開展第二批主題教育與做好各項(xiàng)工作具有統(tǒng)一性，黨員干部在第二批主題教育學(xué)習(xí)過程中要切實(shí)堅(jiān)持問題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向，直奔主題，深入查找自身存在的問題、影響和制約本地本單位本部門發(fā)展的問題、群眾最急最憂最怨的問題。堅(jiān)持學(xué)查改相貫通，深刻剖析反思，一件件梳理、一條條研究、一項(xiàng)項(xiàng)落實(shí)，不斷提高履職盡責(zé)的能力和水平，把思想上的力量轉(zhuǎn)換為行動(dòng)上的力量，做到真想、真學(xué)、真用、真干，杜絕紙上談兵。要堅(jiān)決走好新時(shí)代黨的群眾路線，聚焦群眾實(shí)際感受，把解決人民群眾的急難愁盼問題放在首位，把好事實(shí)事做到群眾心坎上，以整改的實(shí)際成效取信于民，能讓群眾感受到主題教育歷久彌新，獲益在身邊、成效在眼前。（來源：宣講家網(wǎng)）

 作者單位：安徽省安慶市太湖縣委組織部

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