“蒙以養(yǎng)正,圣功也。”青少年教育最重要的是教授他們正確的思想,引導(dǎo)他們走正路。黨的二十大報(bào)告指出:“教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。育人的根本在于立德。全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”新時(shí)代,做好高校思政課教學(xué)是培養(yǎng)青年一代有生力量的重要一環(huán),必須堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想凝心鑄魂,遵循高校思政教育因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新的特征,培養(yǎng)出黨中央放心、全國人民滿意的高素質(zhì)人才。
“立德樹人”與“鑄魂育人”有機(jī)結(jié)合,構(gòu)建高校思政教育新理念。思政課教學(xué)要遵循“鑄魂育人”的價(jià)值導(dǎo)向,倡導(dǎo)構(gòu)筑多元主體、共同參與的協(xié)同育人新格局,要求思政課教學(xué)更加富有魅力和活力。新時(shí)代落實(shí)思政教育新理念,就要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì),完善思政課教學(xué)體制機(jī)制建設(shè);推進(jìn)校內(nèi)外大中小學(xué)思政課一體化建設(shè);結(jié)合時(shí)代大背景,講好新形勢下的思政課。結(jié)合實(shí)踐教學(xué),讓現(xiàn)實(shí)生活成為思政課的豐富源泉。實(shí)踐教學(xué)是將思政小課堂融入到社會(huì)大課堂的重要抓手。思政課教學(xué)需要我們有組織地走進(jìn)社會(huì)、走向田野開展實(shí)踐教學(xué),廣開課外實(shí)踐活動(dòng),拓展思政課空間,打造“行走的思政小課堂”;引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活,在親身實(shí)地體驗(yàn)中近距離感受中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化和革命文化的厚重力量,使大學(xué)生在承載優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的遺跡舊址、文博場館及現(xiàn)實(shí)生活中領(lǐng)悟和感觸,堅(jiān)定對(duì)黨中央在道路、理論、制度上的認(rèn)同,增強(qiáng)對(duì)中華民族偉大復(fù)興與中國特色社會(huì)主義事業(yè)的信心。
“思政課堂”是與“大思政課”相輔相成的,助力思政教育穩(wěn)固前行。習(xí)近平總書記指出,“思想政治理論課能否在立德樹人中發(fā)揮應(yīng)有作用,關(guān)鍵看重視不重視、適應(yīng)不適應(yīng)、做得好不好。”并且強(qiáng)調(diào)“辦好思政課,就是要開展馬克思主義理論教育,用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人”,“‘大思政課’我們要善用之,一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。”習(xí)近平總書記的重要論述,為我們上好“大思政課”提供了根本的重要遵循。“大思政課”必須堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),聚焦“立德樹人”的根本任務(wù),推動(dòng)用黨的創(chuàng)新理論“培根鑄魂”,努力形成全過程全員全方位育人新格局,推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦。一方面,“大思政課”要遵循“鑄魂育人”的價(jià)值導(dǎo)向,為培育中國特色社會(huì)主義事業(yè)時(shí)代新人提供價(jià)值引領(lǐng);另一方面,“大思政課”注重“社會(huì)現(xiàn)實(shí)”觀照,要求思政課教學(xué)打通“社會(huì)大課堂”同“思政小課堂”間的壁壘,把思政課教學(xué)延伸至社會(huì),推動(dòng)社會(huì)大課堂與思政小課堂密切結(jié)合,通過理論與實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一,實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的育人目標(biāo),提高思政教育工作的實(shí)效性。
“問渠那得清如許,為有源頭活水來。”思政課教師是引導(dǎo)、教育和培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵力量。習(xí)近平總書記指出,“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師,關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。”思政課教師要以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),善于把握和分析國際形勢與國內(nèi)發(fā)展變化的能力,緊隨時(shí)代的步伐,不斷更新教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)水平。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào),“思政課的本質(zhì)是講道理,要注重方式方法,把道理講深、講透、講活。”這就要求思政課教學(xué)富有魅力和活力。思政課教學(xué)既不應(yīng)是乏味的,也不應(yīng)是死板的,需要“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新”。這就需要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性,增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的獲得感和參與度,豐富教學(xué)形式、創(chuàng)新教學(xué)方法、挖掘教學(xué)資源、積極拓寬教學(xué)渠道,把價(jià)值觀引導(dǎo)寓于案例講解、知識(shí)講授之中,打造更多讓學(xué)生聽起來能“解渴”、學(xué)起來引“共鳴”、品起來有“回味”的精品課程,持續(xù)增強(qiáng)思政課教學(xué)的感染力和吸引力,真正讓思政課堂“活”起來。思政課教學(xué)既要有溫度和深度,還要“有意思”和“有意義”;既要有理論性和思想性,還要有針對(duì)性和親和力,這就要求高校在開展思政課教學(xué)中要有更寬視野、更大格局、更高站位,堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想凝心鑄魂,在思政課教學(xué)中做到“六個(gè)統(tǒng)一”,推動(dòng)新時(shí)代高校思政教育高質(zhì)量發(fā)展。
一是加強(qiáng)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。匯聚外化于行和內(nèi)化于心的育人合力。習(xí)近平總書記指出:“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講,也應(yīng)該在社會(huì)生活中來講。”思政課教學(xué)不能采取蜻蜓點(diǎn)水、淺嘗輒止的態(tài)度,要把道理講深,必須堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),強(qiáng)化學(xué)理支撐,注重理論邏輯,把復(fù)雜紛繁現(xiàn)象背后的原理和本質(zhì)揭示出來,讓學(xué)生知之深切、行之自覺。要善于運(yùn)用“社會(huì)大課堂”,突出實(shí)踐導(dǎo)向,積極采取課堂辯論、課題研討、情景展示、小組研學(xué)等形式拓寬課堂場域,組織開展豐富多樣的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),有效推進(jìn)課外和課內(nèi)同向發(fā)力。教師要緊扣實(shí)踐教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo),緊密圍繞時(shí)代育人的目標(biāo),讓實(shí)踐行動(dòng)和理論學(xué)習(xí)在課堂上相得益彰,引導(dǎo)學(xué)生將愛國情懷、道德修養(yǎng)、理想信念和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等外化于行,內(nèi)化于心。
二是遵循方法與內(nèi)容的統(tǒng)一。實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法和思政元素的有機(jī)融合。將課程思政元素有效融入課堂教學(xué),需要樹立教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容融合意識(shí),在全面把握教學(xué)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的基礎(chǔ)之上,采用創(chuàng)新性、系統(tǒng)化的活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法深刻闡明習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想,教育引導(dǎo)學(xué)生傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈,始終做到志不改、道不變。通過案例分析、討論辨析等方式,確保思政課教學(xué)內(nèi)容易于接受、鮮活有趣,達(dá)到增強(qiáng)課堂吸引力的效果。一方面,教師要優(yōu)化和提升教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能力,利用人工智能、多媒體信息手段等途徑,充分挖掘課程內(nèi)容的思政元素。
三是堅(jiān)持育才與育德的統(tǒng)一。凸顯價(jià)值引領(lǐng)和知識(shí)傳授的同頻共振。課程思政融入課堂教學(xué),要以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想凝心鑄魂,全面貫徹黨的教育方針,聚焦“立德樹人”根本任務(wù),解決好為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的根本問題。既要保留本學(xué)科知識(shí)的專業(yè)屬性,充分發(fā)揮課堂教學(xué)傳播知識(shí)與提升技能的作用,又要做到有效提煉專業(yè)知識(shí)本身蘊(yùn)含著的道德情感、價(jià)值觀等,彰顯出思政課教學(xué)在道德發(fā)展和品格養(yǎng)成中的鑄魂育人功能,達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的效果,讓新時(shí)代大學(xué)生切實(shí)感知到習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的實(shí)踐偉力和真理力量,并把學(xué)習(xí)的成果有效轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的本領(lǐng)和能力。
思政課教學(xué)是體現(xiàn)國家意志、民族魂和中國風(fēng)的重要途徑,重在為黨育人、為國育才,重在筑牢中華文化之根。因此要在融會(huì)貫通習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的基礎(chǔ)之上,把握思政課教學(xué)的普遍性和特殊性,為黨育人、為國育才,培育德才兼?zhèn)涞那嗄暌淮猩α俊?/p>
(作者單位:伊犁師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院)
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