習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“各級(jí)黨組織要落實(shí)黨中央部署，善始善終、慎終如始，務(wù)求實(shí)效。”當(dāng)前，第一批主題教育已經(jīng)接近尾聲，第二批主題教育即將啟動(dòng)，我們正處在破題解題、點(diǎn)睛明視和承上啟下的重要環(huán)節(jié)，在這個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，應(yīng)做到多“回頭看”理論學(xué)習(xí)深度、調(diào)查研究精度、檢視整改力度，把理論學(xué)習(xí)深度、調(diào)查研究精度、檢視整改力度各因素有機(jī)融合、一體推進(jìn)，讓主題教育成果更“飽滿(mǎn)”。

“回頭看”理論學(xué)習(xí)深度。開(kāi)展好主題教育，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)是關(guān)鍵舉措，否則“以學(xué)鑄魂、以學(xué)增智、以學(xué)正風(fēng)、以學(xué)促干”的根本任務(wù)就成了一紙空談。“回頭看”就是要看這一階段的學(xué)習(xí)成效究竟如何，重點(diǎn)檢驗(yàn)黨員干部理論學(xué)習(xí)的態(tài)度和成效兩方面。要通過(guò)召開(kāi)專(zhuān)題民主生活會(huì)等方式檢驗(yàn)學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正，理論學(xué)習(xí)容不下半點(diǎn)“摻假”，必須把“被動(dòng)式”“填鴨式”等浮于表面、影響成效的“走過(guò)場(chǎng)式”的學(xué)習(xí)“篩”出去，確保學(xué)有所獲。要通過(guò)開(kāi)展“擂臺(tái)比武”“賽馬曬績(jī)”等活動(dòng)形式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效是否顯著，看習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想到底學(xué)了多少、應(yīng)用了多少，是否能夠精準(zhǔn)把握其精神實(shí)質(zhì)和邏輯關(guān)系并在工作中予以實(shí)踐，切實(shí)讓勤奮者“出風(fēng)頭”，偷懶者“紅紅臉”，推動(dòng)理論學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為工作成效。

“回頭看”調(diào)查研究精度。調(diào)查研究是我們黨的“傳家寶”，把主題教育和調(diào)查研究緊密結(jié)合起來(lái)是理論學(xué)習(xí)向?qū)嵺`運(yùn)用轉(zhuǎn)化的有效途徑。“回頭看”就是要看通過(guò)調(diào)查研究找的問(wèn)題、提的建議能不能真正指導(dǎo)具體工作。要全面反思調(diào)研過(guò)程是否做到身入心至的尋找問(wèn)題、去粗取精的分析問(wèn)題、對(duì)癥下藥的解決問(wèn)題，并深入查擺是否出現(xiàn)“甩手式”“應(yīng)付式”的調(diào)研方式。要看調(diào)研成果是否找準(zhǔn)癥結(jié)焦點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)展調(diào)查研究成果交流會(huì)、建立調(diào)查研究成效評(píng)估機(jī)制等方式來(lái)評(píng)價(jià)選題精不精準(zhǔn)，是不是能將關(guān)鍵問(wèn)題和社情民意找出來(lái)，是不是能把痛點(diǎn)、堵點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的對(duì)策轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)，并注意用好通報(bào)、約談、評(píng)優(yōu)評(píng)差等手段，形成有力督促約束，寫(xiě)好調(diào)查研究的“后半篇”文章，讓“法寶”真正成“良方”。

“回頭看”檢視整改力度。習(xí)近平總書(shū)記指出：“抓整改要?jiǎng)诱媾鲇?、攻?jiān)克難，上下協(xié)力、加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)，持續(xù)用勁、步步為營(yíng)，不達(dá)目的不罷休。”推動(dòng)主題教育落實(shí)落細(xì)，必須將檢視整改貫穿在主題教育的全過(guò)程、全方面。“回頭看”就是要看在檢視整改中是否把問(wèn)題癥結(jié)找全，是否將整改整治落實(shí)到位。要系統(tǒng)梳理到底解決了多少問(wèn)題、為群眾辦了多少實(shí)事，對(duì)于已經(jīng)解決的問(wèn)題要建立復(fù)查機(jī)制，對(duì)著目標(biāo)看成效，看是否還有優(yōu)化空間；對(duì)于短期內(nèi)無(wú)法解決，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的問(wèn)題，要拿出招數(shù)、掛圖作戰(zhàn)、明確時(shí)限，做到真改真做，不達(dá)目的不罷休。更要敢于讓群眾做“考官”。主題教育開(kāi)展得好不好，人民群眾最有發(fā)言權(quán)。要通過(guò)建立健全人民群眾監(jiān)督渠道、創(chuàng)新群眾評(píng)價(jià)方式、暢通民意反饋機(jī)制，切實(shí)做到把問(wèn)題整改成效與群眾反饋評(píng)價(jià)相結(jié)合，形成“發(fā)現(xiàn)-整改-反饋”的閉環(huán)，進(jìn)一步確保主題教育善始善終、慎終如始、求得實(shí)效。（來(lái)源：宣講家網(wǎng)）

作者單位：山東省青島市即墨區(qū)委組織部

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