別因執(zhí)念選錯(cuò)了目標(biāo)與路徑

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別因執(zhí)念選錯(cuò)了目標(biāo)與路徑

為考名校復(fù)讀多年到底值不值?回答這個(gè)問題就必須確定價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、人生標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)且僅當(dāng)考名校是人生終極追求的時(shí)候,回答是肯定的。而實(shí)際上,在人的成長發(fā)展過程中,任何一所學(xué)校都僅是人的成長發(fā)展中相對(duì)短暫的一個(gè)階段、環(huán)節(jié)與過程,甚至可以說是起步,永遠(yuǎn)難以成為終極目標(biāo)。如果選定它為終極目標(biāo),客觀上就成為將自己局限于青澀的限制。

當(dāng)下,在不小范圍內(nèi)確實(shí)流行著一種將考上某所大學(xué)當(dāng)終極目標(biāo)的觀念。“好好學(xué)習(xí),考上某大學(xué)”便是有這種觀念的人對(duì)學(xué)生和孩子反復(fù)叮囑的口頭禪。這種觀念已經(jīng)并正在誤導(dǎo)著中小學(xué)生。如果他們真的考上某所大學(xué),就會(huì)有船到碼頭車到站的意識(shí),難以生成新的成長目標(biāo)和計(jì)劃,難以自律而趨于放縱,于是,便出現(xiàn)了大學(xué)校園里大學(xué)生積極自主進(jìn)取不足的突出問題。高考考生多年復(fù)讀的現(xiàn)象是同一問題在高中階段的表現(xiàn)。

有人或許認(rèn)為,如果是自主選擇為了自己的夢想,而非被動(dòng)地為了補(bǔ)償父母的遺憾去復(fù)讀是值得的。其實(shí),抱有這種觀點(diǎn)的人還是沒有看清楚此問題的實(shí)質(zhì)。實(shí)際上,這些人是將人生成長的某個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)作終極目標(biāo),將人生可能路過的某個(gè)節(jié)點(diǎn)當(dāng)作終極的終點(diǎn),而事實(shí)上絕大多數(shù)人未必甚至必然不經(jīng)過這個(gè)節(jié)點(diǎn),兩者的差別僅在于觀念的主體不同。

為了考上某所高校反復(fù)復(fù)讀沒有必要,這種做法打亂了一個(gè)人成長發(fā)展的自然周期。人的青春年華才幾年,如果把太多時(shí)間都放在復(fù)讀上面,失去的不僅僅是時(shí)間,更多的是錯(cuò)失當(dāng)事人生理、心理、人際、就業(yè)、家庭與婚姻、生育等眾多方面的適恰機(jī)會(huì)。就以考生唐尚珺所追求的考上一所理想的大學(xué)而言,14年的考分曲線也證明他多次錯(cuò)失良機(jī),總體是劃不來的。就個(gè)人而言,隨著年齡增長敏捷度下降,考分的巔峰期已過,成績必然下滑;就考分而言,隨著時(shí)間推移和報(bào)考人數(shù)增加,考分相對(duì)于升學(xué)的效價(jià)在降低,后一年的分值低于前一年,總體看連年下跌,得不償失。

長時(shí)間復(fù)讀對(duì)自己的各方面智能成長發(fā)展也是限制。高考的知識(shí)內(nèi)容范圍有限,知識(shí)結(jié)構(gòu)較為簡單,學(xué)習(xí)方式方法刻板,反復(fù)刷題對(duì)思維產(chǎn)生限制,易于形成標(biāo)準(zhǔn)答案式思維。學(xué)習(xí)本身也要講究方法,明智選擇,如果只是拼命復(fù)讀,低效重復(fù),對(duì)正常人的信心、智能和學(xué)習(xí)生活體驗(yàn)都只能是傷害,可能成為自卑而痛苦的一生的起點(diǎn),背離真正的進(jìn)步與有效的成長。

大量歷史例證表明,大學(xué)僅是人生與職業(yè)生涯的起點(diǎn)而非目標(biāo),上什么大學(xué)對(duì)人的成長有一定的影響,但不是決定性的影響,決定因素在于進(jìn)大學(xué)及其以后如何學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果如何。我國恢復(fù)高考后,不少大專畢業(yè)的學(xué)生成為院士,這是很多名校畢業(yè)生難以做到的,在某種程度上說明沒有必要過度追求上某所大學(xué)。在高等教育普及程度越來越高的情況下,一定要上某大學(xué)的價(jià)值越來越小。

是否復(fù)讀、復(fù)讀多少次,這需要尊重每一個(gè)人的選擇。同時(shí)也應(yīng)看到,不少人多年復(fù)讀是不考慮家庭和社會(huì)為此付出的成本的。而客觀上,除了個(gè)人,復(fù)讀對(duì)社會(huì)資源的占用,卻不一定能產(chǎn)生社會(huì)效益;復(fù)讀只有對(duì)已有的不斷重復(fù),沒有創(chuàng)新,努力而無效,甚至還產(chǎn)生負(fù)效,加大了內(nèi)卷,急需解放與釋放。

一個(gè)有獨(dú)立思考能力、視野開闊、知道為自己一生負(fù)責(zé)的人,不會(huì)以復(fù)讀多年的方式追求自己的目標(biāo),也不會(huì)把復(fù)讀當(dāng)作唯一的奮斗方式,而是會(huì)不斷突破自己的認(rèn)知局限,利用寶貴時(shí)間去豐富自己、提升自己的技能,做自己喜歡做、擅長做的事情,快樂、開心地成長為更好的自己。

(作者系中國教育科學(xué)研究院研究員)

責(zé)任編輯:王梓辰校對(duì):翟婧最后修改:
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