實(shí)訓(xùn)室里，學(xué)生們運(yùn)用生產(chǎn)設(shè)備學(xué)習(xí)技能；“匠心亭”里，師生共同感悟工匠精神。在南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)，理實(shí)一體化的學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚。“如何推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，進(jìn)而提高勞動者素質(zhì)，是我一直關(guān)注的重點(diǎn)。”南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)教務(wù)處處長王紅軍代表說。

當(dāng)選全國人大代表以來，王紅軍代表提交了10余件與職業(yè)教育相關(guān)的建議，聚焦教師素質(zhì)提升、教學(xué)質(zhì)量提高、職業(yè)本科高質(zhì)量發(fā)展等。“這些建議得到了相關(guān)部門積極回復(fù)，也促成了部分問題的解決。”他欣慰地說。

調(diào)研不僅在校園，還在生產(chǎn)車間。王紅軍代表常往企業(yè)跑。“行業(yè)發(fā)展怎么樣？核心設(shè)備是國產(chǎn)的還是進(jìn)口的？用工情況怎么樣？這些是我到企業(yè)調(diào)研時(shí)常問的問題。”在王紅軍代表看來，面向市場、服務(wù)產(chǎn)業(yè)，職業(yè)教育才能更好地發(fā)展。“我還常到行業(yè)展覽會上參觀，了解技術(shù)發(fā)展趨勢。”他說，這些調(diào)研經(jīng)歷讓自己對產(chǎn)教融合有了更深的思考。

針對企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)、職業(yè)學(xué)校之間協(xié)同不充分、合力不足的問題，王紅軍代表建議進(jìn)一步推進(jìn)產(chǎn)教融合、科教融匯，開展產(chǎn)業(yè)鏈重點(diǎn)領(lǐng)域協(xié)同攻關(guān)，提高原始創(chuàng)新能力及向技術(shù)創(chuàng)新轉(zhuǎn)化的能力。同時(shí)，為提升勞動者整體素質(zhì)，建議發(fā)揮骨干企業(yè)引領(lǐng)作用，推動企業(yè)積極培養(yǎng)行業(yè)人才、參與學(xué)校人才培養(yǎng)，為員工提供良好成長環(huán)境。

“要培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠，為實(shí)現(xiàn)中國式現(xiàn)代化貢獻(xiàn)職教力量。”王紅軍代表說，在履職中，將繼續(xù)結(jié)合自身工作實(shí)際、發(fā)揮專業(yè)所長，助力職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。