實(shí)訓(xùn)室里,學(xué)生們運(yùn)用生產(chǎn)設(shè)備學(xué)習(xí)技能;“匠心亭”里,師生共同感悟工匠精神。在南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué),理實(shí)一體化的學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚。“如何推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展,進(jìn)而提高勞動(dòng)者素質(zhì),是我一直關(guān)注的重點(diǎn)。”南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)王紅軍代表說。
當(dāng)選全國(guó)人大代表以來,王紅軍代表提交了10余件與職業(yè)教育相關(guān)的建議,聚焦教師素質(zhì)提升、教學(xué)質(zhì)量提高、職業(yè)本科高質(zhì)量發(fā)展等。“這些建議得到了相關(guān)部門積極回復(fù),也促成了部分問題的解決。”他欣慰地說。
調(diào)研不僅在校園,還在生產(chǎn)車間。王紅軍代表常往企業(yè)跑。“行業(yè)發(fā)展怎么樣?核心設(shè)備是國(guó)產(chǎn)的還是進(jìn)口的?用工情況怎么樣?這些是我到企業(yè)調(diào)研時(shí)常問的問題。”在王紅軍代表看來,面向市場(chǎng)、服務(wù)產(chǎn)業(yè),職業(yè)教育才能更好地發(fā)展。“我還常到行業(yè)展覽會(huì)上參觀,了解技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)。”他說,這些調(diào)研經(jīng)歷讓自己對(duì)產(chǎn)教融合有了更深的思考。
針對(duì)企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)、職業(yè)學(xué)校之間協(xié)同不充分、合力不足的問題,王紅軍代表建議進(jìn)一步推進(jìn)產(chǎn)教融合、科教融匯,開展產(chǎn)業(yè)鏈重點(diǎn)領(lǐng)域協(xié)同攻關(guān),提高原始創(chuàng)新能力及向技術(shù)創(chuàng)新轉(zhuǎn)化的能力。同時(shí),為提升勞動(dòng)者整體素質(zhì),建議發(fā)揮骨干企業(yè)引領(lǐng)作用,推動(dòng)企業(yè)積極培養(yǎng)行業(yè)人才、參與學(xué)校人才培養(yǎng),為員工提供良好成長(zhǎng)環(huán)境。
“要培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠,為實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化貢獻(xiàn)職教力量。”王紅軍代表說,在履職中,將繼續(xù)結(jié)合自身工作實(shí)際、發(fā)揮專業(yè)所長(zhǎng),助力職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。
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