“現(xiàn)在的文化遺產(chǎn)課程建設(shè)難以滿足中國文化遺產(chǎn)事業(yè)的發(fā)展需求，必要時可成立國家遺產(chǎn)學院，以求為中國文化遺產(chǎn)資源的保護和轉(zhuǎn)化利用提供人才和學術(shù)支撐。”全國人大代表、云岡研究院院長杭侃17日接受中新社記者采訪時說。

全國兩會開幕在即，第一次當選全國人大代表的杭侃把目光聚焦在文化遺產(chǎn)課程建設(shè)和人才培養(yǎng)方面，他希望加強中國文化遺產(chǎn)學科建設(shè)，完善文化遺產(chǎn)學科的課程體系和學生培養(yǎng)機制。

截至2022年，中國的全國重點文物保護單位5058處，世界遺產(chǎn)56項(居世界第二)，備案博物館6183家。中國文化遺產(chǎn)保護事業(yè)的發(fā)展，需要相應的學科支撐與人才培養(yǎng)。

新中國成立之初，中國考古人才奇缺。1952年，北京大學創(chuàng)辦新中國第一個考古專業(yè)，并與中國科學院考古研究所等單位合作開辦四期考古人員短訓班，為新中國的考古事業(yè)培養(yǎng)了一批人才。改革開放之后，山西大學、鄭州大學等高校陸續(xù)創(chuàng)辦考古專業(yè)。

考古資源被發(fā)掘出來后，如何保護？是否能在更大程度上被公眾所認知？能否更好地轉(zhuǎn)換為當代社會教育資源乃至社會、經(jīng)濟發(fā)展資源？杭侃表示，一系列問題愈發(fā)明顯。在此形勢下，中國博物館事業(yè)迎來新發(fā)展。1988年，北京大學在考古系內(nèi)成立博物館學專業(yè)，就是適應了這種形勢的發(fā)展需求。

“2011年，考古學從歷史學的二級學科成為獨立的一級學科，這種變化一方面意味著考古學學科體系的成熟，另一方面也給文化遺產(chǎn)保護事業(yè)的發(fā)展提出新問題。”杭侃說，目前，北京大學、復旦大學、南開大學、廈門大學、四川大學、西北大學等學校開始在“考古學”一級學科下自設(shè)文化遺產(chǎn)相關(guān)專業(yè)，但所設(shè)課程仍偏重考古學基礎(chǔ)研究部分，對文化遺產(chǎn)的價值研究、本體保護、文化遺產(chǎn)資源的轉(zhuǎn)化利用等問題，缺乏系統(tǒng)性，受重視程度有限。

杭侃認為，想要保護好一處文化遺產(chǎn)，不僅需要考古學相關(guān)工作，還需要更廣泛地吸收博物館學、建筑學、藝術(shù)學、社會學、經(jīng)濟學等相關(guān)學科的營養(yǎng)，以文化遺產(chǎn)的價值特性和保護需求為核心，開展跨學科研究。如果僅將文化遺產(chǎn)相關(guān)專業(yè)作為考古學下設(shè)的二級學科，顯然會不利于跨學科研究的開展，無法真正培養(yǎng)當代文化遺產(chǎn)保護和利用工作所需要的人才。