黨的二十大報(bào)告將教育、科技、人才進(jìn)行統(tǒng)籌部署，專門將“實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”作為獨(dú)立章節(jié)進(jìn)行闡述和系統(tǒng)部署，進(jìn)一步凸顯了教育、科技、人才在現(xiàn)代化建設(shè)全局中的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐定位，彰顯了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)于教育、科技、人才的高度重視和深遠(yuǎn)戰(zhàn)略部署。教育、科技、人才之間緊密聯(lián)系、相輔相成?？萍紕?chuàng)新本質(zhì)上靠人才驅(qū)動(dòng)，高水平人才培養(yǎng)依靠高質(zhì)量教育，人才隊(duì)伍的成長(zhǎng)和建設(shè)又對(duì)科技和教育發(fā)展起到促進(jìn)作用。高校作為科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動(dòng)力的重要結(jié)合點(diǎn)，要主動(dòng)成為教育、科技、人才一體化發(fā)展的排頭兵、領(lǐng)頭羊和戰(zhàn)略先鋒力量。

全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人

當(dāng)代大學(xué)生是全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)“兩步走”戰(zhàn)略的重要推動(dòng)力量，其人生的黃金時(shí)期將貫穿實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)全過(guò)程。時(shí)代新人是中華民族偉大復(fù)興的實(shí)現(xiàn)者、人類文明新形態(tài)的建設(shè)者。高校要堅(jiān)持辦學(xué)正確政治方向，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，充分運(yùn)用馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的最新成果，培養(yǎng)聽(tīng)黨話、跟黨走、有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的青年學(xué)生，在培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的實(shí)踐中解答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)教育的根本問(wèn)題。

培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，以立德為本，夯實(shí)育人根基。2018年，習(xí)近平總書(shū)記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上深刻指出，培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需要的人，就是培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展、知識(shí)積累、文化傳承、國(guó)家存續(xù)、制度運(yùn)行所要求的人，古今中外，每個(gè)國(guó)家都是按照自己的政治要求來(lái)培養(yǎng)人的。我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，以立德為本，夯實(shí)育人根基。“德若水之源，才若水之波；德若木之根，才若木之枝。”把立德樹(shù)人作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)，把立德樹(shù)人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持育人與育才相統(tǒng)一，全員育人、全程育人、全方位育人，強(qiáng)化教育引導(dǎo)和實(shí)踐養(yǎng)成，引導(dǎo)學(xué)生以理想信念鑄魂，以民族復(fù)興為己任，矢志艱苦奮斗，錘煉高尚品格，做有大德大愛(ài)大情懷大志向的時(shí)代新人。

培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，以思政育人，鑄就新人之魂。青年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，是價(jià)值觀形成和確立的關(guān)鍵期。馬克思主義是我們立黨立國(guó)、興黨興國(guó)的根本指導(dǎo)思想，也是我國(guó)大學(xué)最鮮亮的底色。要全面貫徹黨的教育方針，抓住思想政治教育這一落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵性工作，牢記“育人的根本在于立德”，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?。打造一批政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的思政教師隊(duì)伍，進(jìn)一步鞏固加強(qiáng)思政課程主渠道主陣地作用，推動(dòng)課程思政廣覆蓋，持續(xù)提升和改善各專業(yè)學(xué)科的育人成效，引導(dǎo)青年學(xué)生自覺(jué)將理想信念融入擔(dān)當(dāng)時(shí)代使命的實(shí)踐之中。

培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，優(yōu)化培養(yǎng)體系，創(chuàng)新育人模式。習(xí)近平總書(shū)記深刻指出，社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，既要有高尚品德，又要有真才實(shí)學(xué)。人才培養(yǎng)體系與育人成效密切相關(guān)，直接關(guān)系到學(xué)生在大學(xué)里練就的本領(lǐng)。要堅(jiān)持面向國(guó)家戰(zhàn)略需求，優(yōu)化人才培養(yǎng)布局，深化科教產(chǎn)教融合，以數(shù)智化教學(xué)體系支撐卓越人才培養(yǎng)，不拘一格探索超常規(guī)人才培養(yǎng)方式，完善基礎(chǔ)研究人才、高層次復(fù)合型人才等高水平人才的本土化成長(zhǎng)路徑，努力為國(guó)家和民族的未來(lái)培養(yǎng)更多大師。

全力服務(wù)高水平科技自立自強(qiáng)，創(chuàng)造引領(lǐng)時(shí)代進(jìn)步的前沿科技

近年來(lái)，百年變局與世紀(jì)疫情相互疊加，新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，科技創(chuàng)新已成為國(guó)際戰(zhàn)略博弈的主戰(zhàn)場(chǎng)?？萍甲粤⒆詮?qiáng)是國(guó)家強(qiáng)盛之基、安全之要，是國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐。作為重要的國(guó)家戰(zhàn)略科技力量，高校要心懷“國(guó)之大者”，圍繞“四個(gè)面向”，不負(fù)時(shí)代使命，主動(dòng)對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)略任務(wù)，在堅(jiān)決打贏關(guān)鍵核心技術(shù)攻堅(jiān)戰(zhàn)中當(dāng)好尖刀連、排頭兵。

創(chuàng)造引領(lǐng)時(shí)代進(jìn)步的前沿科技，聚焦重大科學(xué)問(wèn)題和關(guān)鍵領(lǐng)域，充分發(fā)揮高校學(xué)科優(yōu)勢(shì)。基礎(chǔ)研究是技術(shù)進(jìn)步的重要源泉，對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)繁榮的重要貢獻(xiàn)已成為國(guó)際共識(shí)。同時(shí)，隨著文明的發(fā)展，人類面臨的問(wèn)題越來(lái)越復(fù)雜，依靠單一學(xué)科的知識(shí)越來(lái)越難以獨(dú)自解決某一問(wèn)題，這使得不同學(xué)科領(lǐng)域之間的交叉滲透成為必然。21世紀(jì)以來(lái)，重大科技突破往往產(chǎn)生于學(xué)科交叉領(lǐng)域，諾貝爾自然科學(xué)類獎(jiǎng)項(xiàng)有近2/3的獎(jiǎng)項(xiàng)是跨學(xué)科成果，既是基礎(chǔ)的也是“跨界”的。高水平研究型大學(xué)要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)，用好學(xué)科交叉融合的“催化劑”，以不斷優(yōu)化的學(xué)科體系提升科技創(chuàng)新實(shí)力，當(dāng)好基礎(chǔ)研究的主力軍和重大科技突破的生力軍。

創(chuàng)造引領(lǐng)時(shí)代進(jìn)步的前沿科技，主動(dòng)對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)略任務(wù)，加強(qiáng)有組織的科研。加強(qiáng)高校有組織科研，是建設(shè)世界科技強(qiáng)國(guó)的必然要求。縱觀世界科技強(qiáng)國(guó)的發(fā)展史，科技自立自強(qiáng)是其成為科技強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ)，而開(kāi)展有組織科研則是其成功的重要經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)以國(guó)家戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向的有組織科研，推動(dòng)高校從松散的基于興趣的自發(fā)性“小科學(xué)”研究模式，向聚焦國(guó)家重大戰(zhàn)略目標(biāo)的系統(tǒng)性的“大科學(xué)”研究模式轉(zhuǎn)變，助力國(guó)家科技創(chuàng)新的跨越式發(fā)展。在持續(xù)開(kāi)展自由探索基礎(chǔ)研究的同時(shí)，高校應(yīng)圍繞國(guó)家戰(zhàn)略需求和重點(diǎn)攻關(guān)任務(wù)加強(qiáng)定向培育布局，通過(guò)加強(qiáng)創(chuàng)新鏈布局、整合科研力量、拓展產(chǎn)學(xué)研合作，實(shí)現(xiàn)由內(nèi)到外的交叉融合與協(xié)同創(chuàng)新。注重從經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和國(guó)家安全面臨的實(shí)際問(wèn)題中凝練若干重大前沿科學(xué)問(wèn)題，力爭(zhēng)突破關(guān)鍵核心技術(shù)背后的基礎(chǔ)理論和底層原理，為未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)提供創(chuàng)新策源。

創(chuàng)造引領(lǐng)時(shí)代進(jìn)步的前沿科技，布局一批重點(diǎn)領(lǐng)域和重大項(xiàng)目，增強(qiáng)“揭榜掛帥”能力。當(dāng)前，我國(guó)在科技攻關(guān)方面還有不少尚未攻克的壁壘，一方面，先進(jìn)制造技術(shù)、生命科學(xué)、新能源、新材料等重點(diǎn)領(lǐng)域正孕育著新的變革；另一方面，我國(guó)在工業(yè)母機(jī)、高端芯片、基礎(chǔ)軟硬件、開(kāi)發(fā)平臺(tái)、基本算法、基礎(chǔ)元器件、基礎(chǔ)材料等方面的瓶頸仍然突出，關(guān)鍵核心技術(shù)“卡脖子”的狀況還未得到根本扭轉(zhuǎn)。高校要主動(dòng)承擔(dān)起歷史使命，加強(qiáng)對(duì)關(guān)鍵共性技術(shù)、前沿引領(lǐng)技術(shù)、現(xiàn)代工程技術(shù)、顛覆性技術(shù)的攻關(guān)創(chuàng)新。圍繞國(guó)家重大戰(zhàn)略方向和關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域，加快推進(jìn)重大科研任務(wù)從基礎(chǔ)研究、關(guān)鍵技術(shù)、裝備研制、成果轉(zhuǎn)化到產(chǎn)業(yè)化的全鏈條設(shè)計(jì)和聯(lián)合攻關(guān)，提升關(guān)鍵核心技術(shù)的創(chuàng)新源頭供給能力，更好地將科技勢(shì)能轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展動(dòng)能。

全速匯聚國(guó)家戰(zhàn)略人才力量，建設(shè)推動(dòng)國(guó)家發(fā)展的人才隊(duì)伍

綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底是人才競(jìng)爭(zhēng)，人才是衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要指標(biāo)。近現(xiàn)代世界科學(xué)和人才中心發(fā)生過(guò)五次轉(zhuǎn)移，這與世界高等教育中心的轉(zhuǎn)移是一致的、同步的，其中有深刻規(guī)律。國(guó)家發(fā)展同大學(xué)發(fā)展相輔相成，大學(xué)越是人才薈萃，國(guó)家就越能成為世界人才中心。我國(guó)要建成世界重要人才中心和創(chuàng)新高地，大學(xué)就必須肩負(fù)起時(shí)代重任。

建設(shè)推動(dòng)國(guó)家發(fā)展的人才隊(duì)伍，堅(jiān)持黨管人才。黨的十八大以來(lái)，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，新時(shí)代人才工作取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革，站上了新的歷史起點(diǎn)。黨的百年奮斗歷程充分證明，堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)是人才工作最根本的政治優(yōu)勢(shì)，也是最重要的成功經(jīng)驗(yàn)。面向新時(shí)代新征程，高校要落實(shí)黨的知識(shí)分子政策，傾心引才，精心用才，聚焦戰(zhàn)略科學(xué)家、領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、青年人才隊(duì)伍等群體，全面筑牢高水平人才集聚高地，服務(wù)國(guó)家高質(zhì)量發(fā)展。

建設(shè)推動(dòng)國(guó)家發(fā)展的人才隊(duì)伍，堅(jiān)持實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)。戰(zhàn)略科學(xué)家是國(guó)家戰(zhàn)略人才力量中的“關(guān)鍵少數(shù)”，是推動(dòng)科技創(chuàng)新與高技術(shù)產(chǎn)業(yè)跨越發(fā)展的“領(lǐng)路人”。進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)要強(qiáng)化國(guó)家戰(zhàn)略科技力量，實(shí)現(xiàn)科技自立自強(qiáng)，大力培養(yǎng)戰(zhàn)略科學(xué)家的重要性與緊迫性就更加凸顯。高校要聚焦“高精尖缺”，創(chuàng)造有利平臺(tái)和條件，在重大攻關(guān)任務(wù)實(shí)戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和造就一批戰(zhàn)略科學(xué)家，鍛煉培育一批科技領(lǐng)軍人才，形成以領(lǐng)軍人才為龍頭、高水平團(tuán)隊(duì)為支撐的科技攻關(guān)格局，讓頂尖學(xué)者在科研攻關(guān)布局、凝練重大科研方向、組建大科研團(tuán)隊(duì)等工作中更好發(fā)揮戰(zhàn)略引領(lǐng)作用。積極培育戰(zhàn)略科學(xué)家成長(zhǎng)梯隊(duì)，持續(xù)引進(jìn)和悉心培養(yǎng)一批基礎(chǔ)扎實(shí)、潛質(zhì)突出的青年人才，支持他們挑大梁、當(dāng)主角，讓更多青年人才脫穎而出。

建設(shè)推動(dòng)國(guó)家發(fā)展的人才隊(duì)伍，堅(jiān)持破除“五唯”。教育評(píng)價(jià)在促進(jìn)高校建設(shè)高質(zhì)量師資人才隊(duì)伍方面具有重要引導(dǎo)作用，全面構(gòu)建與我國(guó)“雙一流”建設(shè)目標(biāo)相適配的、遵循高等教育發(fā)展規(guī)律的中國(guó)特色高校評(píng)估體系是當(dāng)前緊迫和必要的重點(diǎn)任務(wù)。高校應(yīng)堅(jiān)決“破五唯”，加快建立以“四個(gè)面向”為導(dǎo)向的人才評(píng)價(jià)體系，營(yíng)造有利于突出創(chuàng)新價(jià)值、能力、貢獻(xiàn)的學(xué)術(shù)生態(tài)。結(jié)合高等教育實(shí)際，堅(jiān)持“破立并舉”，持續(xù)探索深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革，努力建成匯聚前沿科技領(lǐng)域戰(zhàn)略科學(xué)家、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)軍人才、卓越工程師等拔尖人才的重要基地。要加強(qiáng)學(xué)風(fēng)作風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化科研誠(chéng)信和科技倫理體系建設(shè)，對(duì)科研不端行為“零容忍”，營(yíng)造風(fēng)清氣正的創(chuàng)新環(huán)境，持續(xù)構(gòu)建優(yōu)良的發(fā)展生態(tài)、人才生態(tài)，匯聚天下英才，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐。

新征程上，我國(guó)高校應(yīng)深刻把握黨中央對(duì)教育、科技、人才的重大戰(zhàn)略部署，為把我國(guó)建成世界重要的高等教育中心、科學(xué)中心、人才中心和創(chuàng)新高地而踔厲奮發(fā)、勇毅前行，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興開(kāi)辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)。

（作者系北京大學(xué)校長(zhǎng)）