思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，在加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作中發(fā)揮著不可替代的重要作用。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視思政課建設(shè)，作出一系列重大決策部署，各地區(qū)各部門和各級(jí)各類學(xué)校采取有力措施認(rèn)真貫徹落實(shí)，思政課建設(shè)取得顯著成效。習(xí)近平總書記在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，“思想政治理論課能否在立德樹人中發(fā)揮應(yīng)有作用，關(guān)鍵看重視不重視、適應(yīng)不適應(yīng)、做得好不好。思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活”。這一重要論述深刻揭示了思政課的本質(zhì)，為推動(dòng)新時(shí)代思政課高質(zhì)量發(fā)展指明了方向，提供了根本遵循。

當(dāng)前，要適應(yīng)信息化時(shí)代青年學(xué)生的多樣化需求，賦予思政課改革創(chuàng)新新動(dòng)能，以切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的獲得感，持續(xù)提升思政課的實(shí)效性，就需要順應(yīng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型蓬勃發(fā)展趨勢(shì)，將現(xiàn)代信息技術(shù)與思政課教學(xué)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)深度融合，推動(dòng)思政課把道理講深講透講活，不斷增強(qiáng)思政課思想性、理論性和親和力、針對(duì)性，真正實(shí)現(xiàn)溝通心靈、啟智潤(rùn)心、激揚(yáng)斗志。

堅(jiān)持鑄魂育人，數(shù)字技術(shù)賦能思政課把道理講深

思政課是高校思想政治工作的主渠道，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的重要使命。從培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的戰(zhàn)略高度出發(fā)，首要的是開展馬克思主義理論教育，推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論成果進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。課程講授的內(nèi)容涉及哲學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、法律等多學(xué)科領(lǐng)域，并且需要不斷備課、常講常新，與時(shí)俱進(jìn)跟上時(shí)代發(fā)展，面對(duì)學(xué)生提出的各類尖銳敏感問題，需要深層剖析釋疑解惑，這就要求思政課教師具備深厚廣博的思想理論素養(yǎng)，能夠從抽象思維的高度系統(tǒng)解析問題，善于用嚴(yán)密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)理講道理。思政課教師要善于運(yùn)用關(guān)聯(lián)分析和推薦算法等數(shù)字技術(shù)，根據(jù)思政課教材和教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，依托馬克思主義經(jīng)典文獻(xiàn)權(quán)威性資源數(shù)據(jù)庫、專業(yè)文獻(xiàn)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫等，簡(jiǎn)捷快速地實(shí)現(xiàn)全文、關(guān)鍵詞等文本和視頻檢索，基于語義理解、情感分析等支撐高效精準(zhǔn)的數(shù)字資源，深入研究教學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)教材和教學(xué)體系的系統(tǒng)理解，加強(qiáng)黨的創(chuàng)新理論學(xué)術(shù)研究，實(shí)現(xiàn)以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)而增強(qiáng)思政課的思想性，提升課堂教學(xué)的學(xué)理性。習(xí)近平總書記指出：“堅(jiān)定的理想信念，必須建立在對(duì)馬克思主義的深刻理解之上，建立在對(duì)歷史規(guī)律的深刻把握之上。”馬克思主義是百科全書式的科學(xué)體系，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是從新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐中產(chǎn)生的理論結(jié)晶，通過數(shù)字技術(shù)賦能助力思政課教師講深理論精髓、講清現(xiàn)實(shí)實(shí)踐，揭示出紛繁復(fù)雜現(xiàn)象背后的本質(zhì)和原理，進(jìn)而引導(dǎo)青年學(xué)生知其然更知其所以然，運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法分析社會(huì)生活，系統(tǒng)掌握認(rèn)識(shí)世界、改造世界的思想理論武器，推動(dòng)用科學(xué)真理滋養(yǎng)信仰、用辯證思維剖析現(xiàn)實(shí)，在回顧歷史、體悟真理中深刻理解科學(xué)理論的思想偉力，促使學(xué)生在科學(xué)思想理論指導(dǎo)下明辨是非，在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)探討中明確使命擔(dān)當(dāng)。

圍繞學(xué)生需求，數(shù)字技術(shù)賦能思政課把道理講透

習(xí)近平總書記指出：“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。”思政課作為主渠道，教學(xué)過程中講透道理的關(guān)鍵，是要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，貼近學(xué)生成長(zhǎng)需要，重視發(fā)揮學(xué)生主體性作用，遵循教育教學(xué)規(guī)律和青少年成長(zhǎng)成才規(guī)律，寓理于事、析事明理、事理交融，講清楚中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能，中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行，促使學(xué)生在用心悟的過程中深入理解、領(lǐng)悟和認(rèn)同。運(yùn)用大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等數(shù)字技術(shù)，可以在課堂講授前深入了解學(xué)生、掌握學(xué)情，加大對(duì)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受特點(diǎn)的研究，針對(duì)其認(rèn)知習(xí)慣、思維方式和學(xué)習(xí)偏好等特點(diǎn)，有的放矢地制定不同的教學(xué)方案和方式，并根據(jù)不同專業(yè)和類型的學(xué)生需求，科學(xué)設(shè)計(jì)思政課講授內(nèi)容和案例，增強(qiáng)課堂教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性；在課堂講授中對(duì)照統(tǒng)編教材重點(diǎn)難點(diǎn)，依托學(xué)習(xí)過程采集的大數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)分析學(xué)習(xí)行為，實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，重視根據(jù)學(xué)生反饋闡釋教材蘊(yùn)含的道理；同時(shí)可以打造思政課云學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地共享云端優(yōu)質(zhì)資源和學(xué)習(xí)服務(wù)，圍繞青年學(xué)生的現(xiàn)實(shí)關(guān)切和思想困惑，依托交互式的可視化界面和數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)資源自適應(yīng)推送，滿足不同學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，促使學(xué)生在切身感悟中深刻理解，在直面現(xiàn)實(shí)問題中釋疑解惑，通過豐富多元的數(shù)字資源，進(jìn)行生動(dòng)、深入、具體的縱橫比較，由表入里、由淺入深，把道理講明白、講透徹。

推進(jìn)融合創(chuàng)新，數(shù)字技術(shù)賦能思政課把道理講活

思政課的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生立德成人、立志成才，青少年是最活躍的群體，只有打動(dòng)學(xué)生，才能引導(dǎo)學(xué)生。面對(duì)諳熟數(shù)字科技的大學(xué)生群體，深受互聯(lián)網(wǎng)、即時(shí)通訊、社交媒體等影響，這就要求運(yùn)用新媒體新技術(shù)使思政課活起來，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容鮮活生動(dòng)，方式形象真切，切實(shí)增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力，使思政課成為學(xué)生真心喜愛、終身受益、畢生難忘的“金課”。為此，要根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，梳理整合教材知識(shí)點(diǎn)，充分運(yùn)用5G、VR/AR、人工智能等數(shù)字技術(shù)，不斷豐富教學(xué)手段，創(chuàng)新發(fā)展教學(xué)方式方法，打好思政課教學(xué)方式“組合拳”。注重結(jié)合新媒體新技術(shù)增強(qiáng)思政課課堂活力，實(shí)施線上線下混合式教學(xué)，開展互動(dòng)式、沉浸式、體驗(yàn)式教學(xué)，將枯燥的理論融入鮮活故事中，把靜態(tài)的教材轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的音視頻，用學(xué)生喜聞樂見的形式把內(nèi)容講生動(dòng)、講形象、講精彩，于無聲處潤(rùn)心啟智，從感性共鳴走向理性認(rèn)同。同時(shí)通過線上場(chǎng)館、元宇宙、虛擬體驗(yàn)等，讓思政課教學(xué)實(shí)現(xiàn)移動(dòng)化、場(chǎng)景化、可視化，使紀(jì)念館、博物館和革命舊居舊址，以及新時(shí)代改革開放實(shí)踐基地、示范區(qū)等成為鮮活課堂和生動(dòng)教材，共同打造“行走的思政課”。尤為重要的是貫通思政小課堂與社會(huì)大課堂，推進(jìn)學(xué)、思、踐、悟一體化，形成案例分析、實(shí)地講解和師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)的立體式教學(xué)，促使青年學(xué)生在了解國(guó)情中增強(qiáng)愛國(guó)情懷、在體驗(yàn)民生中增進(jìn)群眾感情、在實(shí)踐鍛煉中增強(qiáng)為民本領(lǐng)，真正做到因地制宜、因時(shí)制宜、因材施教，不斷提高思政課教學(xué)質(zhì)量和育人水平，引導(dǎo)“廣大青年用腳步丈量祖國(guó)大地，用眼睛發(fā)現(xiàn)中國(guó)精神，用耳朵傾聽人民呼聲，用內(nèi)心感應(yīng)時(shí)代脈搏，把對(duì)祖國(guó)血濃于水、與人民同呼吸共命運(yùn)的情感貫穿學(xué)業(yè)全過程、融匯在事業(yè)追求中”。

（作者：楊艷萍，系北京工商大學(xué)黨委宣傳部副部長(zhǎng)、北京市習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心特約研究員）