近日，國家主席習(xí)近平向世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會致賀信，在賀信中指出，職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展緊密相連，對促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)、助力經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、增進(jìn)人民福祉具有重要意義。隨著時代發(fā)展的不斷深入，對人才的需求更加多元化，技能人才隊(duì)伍建設(shè)越發(fā)重要。職業(yè)教育事關(guān)深入實(shí)施新時代人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，前途廣闊、大有可為，要推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，打造新時代世界重要人才中心和創(chuàng)新高地的“人才搖籃”。

破除思想壁壘，擁抱新變化。職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是通往成功成才之門的重要途徑。但受傳統(tǒng)教育觀念影響，“重本科、輕?？?rdquo;“重學(xué)歷、輕技能”的認(rèn)知過于頑固，部分家長和學(xué)生受到長期以來“技校”“技工”等刻板印象的影響，成才觀念狹隘，錯誤的認(rèn)為職業(yè)教育“低人一等”。站在新的歷史方位上，面對快速變化的新時代，唯有以思想之變促進(jìn)行動之變、以行動之變催生發(fā)展之變，才能在日益激烈的國際競爭中占得先機(jī)。要解放思想，破除陳舊思想禁錮，大力弘揚(yáng)勞動精神、勞模精神、工匠精神，宣揚(yáng)職業(yè)教育的實(shí)用價值，樹立“三百六十行，行行出狀元”的鮮明導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變社會價值認(rèn)同。要加大政策供給、投入力度，打破技能人才發(fā)展瓶頸，打消國民對職業(yè)教育發(fā)展限制的顧慮，從價值實(shí)現(xiàn)、薪資收入、社會地位等多方面提高人才認(rèn)可度和獲得感，全面營造崇尚“工匠精神”、尊重“實(shí)操人才”的整體氛圍。

聚焦提質(zhì)培優(yōu)，探索新方式。職業(yè)教育是技能人才培養(yǎng)的生力軍，職業(yè)學(xué)校是技能人才培養(yǎng)的主陣地。但我國職業(yè)教育長期存在總體生源不足、質(zhì)量不高的現(xiàn)狀。要加快構(gòu)建縱向貫通、橫向融通的現(xiàn)代化職業(yè)技術(shù)教育體系，建立“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的職教高考制度，貫通人才培養(yǎng)通道，打通職業(yè)教育“斷頭路”和“天花板”；推動職業(yè)教育與基礎(chǔ)教育、高等教育有效融合，改革和完善職業(yè)培訓(xùn)與學(xué)歷教育的學(xué)分累計(jì)和互認(rèn)制度，讓職業(yè)教育更加融通，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的升學(xué)通道更加寬廣。要秉持“學(xué)校有特色、專業(yè)有特點(diǎn)、教師有特長、學(xué)生有特技”的原則，勾勒出現(xiàn)代化職業(yè)技術(shù)教育體系脈絡(luò)，引導(dǎo)職業(yè)學(xué)校錯位發(fā)展、特色辦學(xué)，建設(shè)有活力的“雙師型”教師隊(duì)伍，增強(qiáng)專業(yè)課程與市場需求契合度，有針對性地對學(xué)生實(shí)施多樣化、差別化的職業(yè)培訓(xùn)，全面提升學(xué)生的技能水平和職業(yè)素質(zhì)，讓學(xué)生憑一技之長“技行天下，創(chuàng)享未來”。

緊跟時代步伐，解鎖新技能。當(dāng)前部分職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置和教學(xué)調(diào)整不及時，導(dǎo)致學(xué)生與崗位匹配“錯位”，人才供需“兩張皮”。職業(yè)教育背靠政府，面向市場，要緊緊圍繞國家重大戰(zhàn)略發(fā)展方向，緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)變革趨勢，踏準(zhǔn)時代節(jié)拍，明確教為產(chǎn)用、產(chǎn)為學(xué)踐的發(fā)展定位，與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展接軌。要推行校企合作辦學(xué)，深化“引企入教”改革，主動吸納行業(yè)龍頭、企業(yè)精英人才參與職業(yè)教育，為學(xué)生制定長遠(yuǎn)的專業(yè)規(guī)劃和目標(biāo)。鼓勵企業(yè)依托或聯(lián)合職業(yè)學(xué)校設(shè)立產(chǎn)業(yè)學(xué)院和企業(yè)工作室、實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新實(shí)踐基地，通過企業(yè)導(dǎo)師和院校導(dǎo)師“雙導(dǎo)師”、以工代訓(xùn)、以賽促培等形式，推動產(chǎn)教融合。要增強(qiáng)職業(yè)教育的針對性、靈活性和適應(yīng)性，將產(chǎn)業(yè)需求“植入”專業(yè)設(shè)置，圍繞產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈開設(shè)新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)課程。要探索“訂單式”和“現(xiàn)代學(xué)徒制”培養(yǎng)新模式，打通“學(xué)以致用”的通道，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)與就業(yè)的無縫銜接，讓職業(yè)教育“有學(xué)頭、有盼頭、有奔頭”。（來源：宣講家網(wǎng)）

作者單位：中共江西省南城縣委組織部

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