在山西省忻州市保德縣第三中學，一堂妙趣橫生的數(shù)學課正在進行。電子白板上，函數(shù)圖像不斷變換，學生們目不轉(zhuǎn)睛，在直觀的畫面中對數(shù)學思維方法有了更深刻的理解。從教多年的數(shù)學老師張曉東對信息化教學手段贊不絕口：“課堂有趣了，學生的興趣也提起來了，課堂效率大幅提升。”

為解決城鄉(xiāng)教育資源配置不均衡問題，保德縣加大投入力度，對義務(wù)教育學校網(wǎng)絡(luò)與設(shè)備進行升級改造。“目前擁有教學觸控一體機的學校達到100%。搭乘著信息化的快車，城鄉(xiāng)教育水平的差距越來越小。”保德縣教育科技局負責人介紹。

據(jù)了解，2020年底全國中小學（含教學點）互聯(lián)網(wǎng)接入率達100%，出口帶寬100兆以上的學校比例達99.92%。98.35%的中小學擁有多媒體教室，數(shù)量達429萬間，其中83.16%的學校實現(xiàn)多媒體教學設(shè)備全覆蓋，學校網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境全面改善。

在硬件設(shè)施不斷完善的同時，信息化教學水平也在持續(xù)提升，越來越多的農(nóng)村孩子通過互聯(lián)網(wǎng)“走進”名校名師的課堂，看見了更廣闊的世界。寧夏回族自治區(qū)銀川市興慶區(qū)回民第二小學與中衛(wèi)市海原李旺中心小學、吳忠市鹽池大水坑小學等形成結(jié)對幫扶，城鄉(xiāng)孩子同上一堂課。“農(nóng)村孩子們和屏幕里其他學校的學生一起學習的時候，他們特別開心。”回民第二小學教育集團黨委書記黃莉說，“為提升區(qū)域課后服務(wù)質(zhì)量，我們還將自主研發(fā)的‘給寧夏兒童的通識素養(yǎng)大課’分享給轄區(qū)內(nèi)所有小學，實現(xiàn)資源共用。”

教育部科學技術(shù)與信息化司相關(guān)負責人介紹，目前6.4萬個教學點實現(xiàn)了設(shè)備配備、資源配送、教學應用的“三到位”，惠及400多萬偏遠地區(qū)孩子。2022年3月，國家中小學智慧教育平臺正式上線運行，其中包括19個版本、452冊次教材的課程教學資源共19508條，可供廣大師生自主免費使用。