二、從中國共產(chǎn)黨百年奮斗歷史經(jīng)驗看人民教育千秋基業(yè)

深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆六中全會精神，我們可從中國共產(chǎn)黨百年奮斗的十條重要?dú)v史經(jīng)驗中，深刻領(lǐng)會黨和人民教育事業(yè)的艱辛探索實踐，這對于在新時代新征程加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

歷史經(jīng)驗之一：堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)

沒有中國共產(chǎn)黨，就沒有新中國，就沒有中華民族偉大復(fù)興。在新民主主義革命時期的烽火中，黨深刻認(rèn)識到教育是民族振興的重要基石，在革命戰(zhàn)爭異常艱難困苦的條件下大力加強(qiáng)政治教育、普及文化教育，為提高人民軍隊?wèi)?zhàn)斗力、動員組織工農(nóng)大眾推翻三座大山、成立新中國提供了有力支持。

在社會主義革命和建設(shè)時期，黨創(chuàng)建社會主義教育制度體系，擴(kuò)展適齡青少年兒童受教育機(jī)會，不斷提高國民的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。

在改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期，黨探索建立中國特色社會主義教育制度，確定教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位，促使教育為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展所需人力資源和科技研發(fā)作出重要貢獻(xiàn)。1986年4月12日，第六屆全國人民代表大會第四次會議通過了《中華人民共和國義務(wù)教育法》，并決定于當(dāng)年7月1日起實施。

中國特色社會主義進(jìn)入新時代，黨更加高度重視教育現(xiàn)代化百年大計，深化教育領(lǐng)域綜合改革，推動教育強(qiáng)國建設(shè)邁上新征程。2018年9月10日，全國教育大會召開；2019年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《中國教育現(xiàn)代化2035》。

以上這些都是教育領(lǐng)域堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)的重要做法。

歷史經(jīng)驗之二：堅持人民至上

新中國成立70多年，走完了發(fā)達(dá)國家?guī)装倌曜哌^的工業(yè)化歷程，創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和社會長期穩(wěn)定兩大奇跡。改革開放以來特別是黨的十八大以來，黨持續(xù)加強(qiáng)“幼有所育、學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居、弱有所扶”為重點(diǎn)的民生建設(shè)，努力辦好人民滿意的教育，推動教育改革發(fā)展取得舉世矚目的成就。

如今，我國全面普及九年義務(wù)教育，普及學(xué)前教育和高中階段教育，高等教育進(jìn)入普及化階段。2020年，學(xué)前教育毛入園率從1950年的0.4%增至85.2%，高中階段毛入學(xué)率從1949年的1.1%增加到91.2%，高等教育毛入學(xué)率從1949年的0.26%增加到54.4%，2020年全國九年義務(wù)教育鞏固率達(dá)到95.2%，新增勞動力平均受教育年限達(dá)到13.8年，教育普及水平穩(wěn)居世界中上收入國家行列，為從人民生活溫飽不足到總體小康再到全面建成小康社會打下人力資源開發(fā)的重要基礎(chǔ)，14億多中國人的獲得感、幸福感、安全感顯著提升。

歷史經(jīng)驗之三：堅持理論創(chuàng)新

在教育領(lǐng)域，馬克思主義中國化的理論創(chuàng)新成果，集中體現(xiàn)在黨的教育方針薪火相傳的長期探索實踐上。從新民主主義革命時期黨的蘇維埃文化教育總方針，到新中國成立前《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》提出的民族的、科學(xué)的、大眾的文化教育基本方針；從社會主義革命和建設(shè)時期培養(yǎng)德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展的有社會主義覺悟的有文化的勞動者，到改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)、與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合、培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，再到中國特色社會主義新時代堅持把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育的重要使命，各個時期黨的教育方針同革命、建設(shè)、改革進(jìn)程一脈相承，實現(xiàn)了馬克思主義中國化的教育方針在理論、制度、實踐層面的與時俱進(jìn)，成為指引中國教育現(xiàn)代化航船破浪前行的長明燈塔。

歷史經(jīng)驗之四：堅持獨(dú)立自主

1840年鴉片戰(zhàn)爭以后，由于西方列強(qiáng)入侵和封建統(tǒng)治腐敗，中國逐步成為半殖民地半封建社會，教育現(xiàn)代化在積貧積弱環(huán)境中起步。從清末到民國，中國曾嘗試靠近西方教育制度，許多仁人志士謀求實業(yè)救國、教育救國，但收效甚微。之后，以馬克思主義為指導(dǎo)的中國共產(chǎn)黨應(yīng)運(yùn)而生。

從成立之日起，中國共產(chǎn)黨就秉持為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的初心使命，黨和人民始終不渝依靠自己的力量開辟自己的道路，推進(jìn)和實現(xiàn)包括教育在內(nèi)的現(xiàn)代化。新中國成立以來特別是改革開放以來，教育現(xiàn)代化在黨的指引下，堅持獨(dú)立自主、自力更生，既虛心學(xué)習(xí)借鑒國外的有益經(jīng)驗，又堅定民族自尊心和自信心，終于創(chuàng)立了符合國情的社會主義教育制度體系，譜寫了教育現(xiàn)代化立足中國大地、植根億萬人民的宏偉篇章。

歷史經(jīng)驗之五：堅持中國道路

中華民族是世界上古老而偉大的民族，創(chuàng)造了綿延5000多年的燦爛文明，為人類文明進(jìn)步作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。源遠(yuǎn)流長的教育精華，深深融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為黨領(lǐng)導(dǎo)人民腳踏中華大地，傳承中華文明，走符合中國國情的正確道路特別是切合中國實際的教育發(fā)展道路，奠定了極其深厚的歷史底蘊(yùn)。人類社會歷史表明，世界上并沒有適用于一切國家的發(fā)展道路和振興模式，一切成功發(fā)展振興的民族，都是找到了適合自己實際的道路的民族。百年來，黨正確把握不同時期社會主要矛盾的發(fā)展變化，科學(xué)確定目標(biāo)綱領(lǐng)和行動指南，領(lǐng)導(dǎo)人民堅定不移走中國道路，既不走封閉僵化的老路，也不走改旗易幟的邪路，當(dāng)今正沿著中國特色社會主義道路，朝著第二個百年奮斗目標(biāo)闊步前進(jìn)。

習(xí)近平總書記指出，“魯迅先生有句名言：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。中國特色社會主義，是科學(xué)社會主義理論邏輯和中國社會發(fā)展歷史邏輯的辯證統(tǒng)一，是根植于中國大地、反映中國人民意愿、適應(yīng)中國和時代發(fā)展進(jìn)步要求的科學(xué)社會主義，是全面建成小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路。只要我們堅持獨(dú)立自主走自己的路，毫不動搖堅持和發(fā)展中國特色社會主義，我們就一定能在中國共產(chǎn)黨成立100年時全面建成小康社會，就一定能在新中國成立100年時建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家。”

經(jīng)驗之四的堅持獨(dú)立自主與經(jīng)驗之五的堅持走自己的路，應(yīng)該連通起來看。

歷史經(jīng)驗之六：堅持胸懷天下

黨以馬克思主義中國化的科學(xué)理論為引領(lǐng)，用博大胸懷吸收人類創(chuàng)造的一切優(yōu)秀文明成果，在百年奮斗歷程中堅持用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法觀察時代、把握時代、引領(lǐng)時代，不斷深化對共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識。

改革開放以來特別是黨的十八大以來，黨在建立和完善中國特色社會主義教育制度體系的過程中，將教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來作為重要指針，加強(qiáng)同世界各國的教育交流，擴(kuò)大教育對外開放，注重守住安全底線，確保正確政治方向，優(yōu)化教育開放全球布局，積極支持發(fā)展中國家教育事業(yè)發(fā)展。

20世紀(jì)70年代至今，全球范圍發(fā)生了五次與教育、學(xué)習(xí)相關(guān)的革命性變化。20世紀(jì)70年代，終身學(xué)習(xí)理念進(jìn)入政策范疇，深刻改變了教育、學(xué)習(xí)的本質(zhì)性特征。20世紀(jì)80年代，新信息通訊技術(shù)革命的興起，對教育、學(xué)習(xí)技術(shù)手段影響持續(xù)深遠(yuǎn)。20世紀(jì)90年代，世界貿(mào)易組織特別約定的服務(wù)貿(mào)易，更新了教育、學(xué)習(xí)的支付方式。21世紀(jì)第一個十年，以可持續(xù)發(fā)展為導(dǎo)向，啟動了教育、學(xué)習(xí)發(fā)展模式的革新。21世紀(jì)第二個十年至今，網(wǎng)絡(luò)教育和人工智能開啟了教育、學(xué)習(xí)的環(huán)境與業(yè)態(tài)重塑。

我國的教育對外開放也邁開了新步伐，在新冠肺炎疫情發(fā)生以前，我國已成為全球范圍主要留學(xué)生源國和亞洲最大留學(xué)目的地國。與國際上相比，我國各級教育毛入學(xué)（入園）率已經(jīng)處于中上收入國家水平，而且同高收入國家的差距也在迅速縮小。

歷史經(jīng)驗之七：堅持開拓創(chuàng)新

中華文明在人類發(fā)展歷史長河中生生不息，成為世界上唯一沒有中斷、發(fā)展至今的文明，緣于創(chuàng)新已成為中華民族最深沉的稟賦。習(xí)近平總書記高度重視任何能夠促進(jìn)教育變革創(chuàng)新的因素，2019年在向國際人工智能與教育大會致賀信中指出：“中國高度重視人工智能對教育的深刻影響，積極推動人工智能和教育深度融合，促進(jìn)教育變革創(chuàng)新，充分發(fā)揮人工智能優(yōu)勢，加快發(fā)展伴隨每個人一生的教育、平等面向每個人的教育、適合每個人的教育、更加開放靈活的教育。”

根據(jù)以習(xí)近平同志為核心的黨中央在黨的十九大作出的總體戰(zhàn)略部署，黨中央、國務(wù)院印發(fā)《中國教育現(xiàn)代化2035》，指出到2035年，總體實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，邁入教育強(qiáng)國行列。2035年主要發(fā)展目標(biāo)是，建成服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育體系、形成全社會共同參與的教育治理新格局等。

習(xí)近平總書記明確要求，構(gòu)建銜接溝通各級各類教育、認(rèn)可多種學(xué)習(xí)成果的終身學(xué)習(xí)立交橋。我們要打牢基礎(chǔ)教育“支柱”，即高等教育進(jìn)入普及化階段并與職業(yè)技術(shù)教育、繼續(xù)教育深度融合及全方位混搭發(fā)展，以打造學(xué)習(xí)型社會高層次平臺。